江西教師招聘考試報(bào)名流程是什么

筆試報(bào)名時(shí)主要分為網(wǎng)上注冊(cè)登記、網(wǎng)上繳費(fèi)、網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證三個(gè)階段。

　　網(wǎng)上注冊(cè)登記，考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)登錄“江西人事考試網(wǎng)”，進(jìn)入考生注冊(cè)頁面，如實(shí)填寫個(gè)人報(bào)考信息，并上傳考生本人近期(6個(gè)月以內(nèi))電子照片進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，記住系統(tǒng)自動(dòng)生成的報(bào)名序號(hào)(報(bào)名序號(hào)及本人號(hào)將作為考生的登錄標(biāo)識(shí))。需要注意的是，報(bào)考信息提交后不能再修改，所以填寫個(gè)人信息的時(shí)候一定要仔細(xì)，不要出錯(cuò)哦。

　　網(wǎng)上繳費(fèi)環(huán)節(jié)，報(bào)名信息提交成功的考生可進(jìn)入繳費(fèi)頁面進(jìn)行繳費(fèi)，繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照贛發(fā)改收費(fèi)字[2017]340號(hào)文件規(guī)定為每人每科50元，大家一定要注意繳費(fèi)截止時(shí)間，不要忘記繳費(fèi)呵。已經(jīng)繳費(fèi)的考生可使用號(hào)及報(bào)名序號(hào)登錄頁面，查看繳費(fèi)是否成功，教師招聘考試筆試培訓(xùn)，繳費(fèi)成功之后，報(bào)名信息不能更改?？忌鷪?bào)名的確定以繳費(fèi)成功為準(zhǔn)，上饒教師招聘考試，未完成網(wǎng)上繳費(fèi)的考生，則顯示報(bào)名無效哦。

　　網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證，準(zhǔn)考證打印時(shí)間一般是在考試前的一周內(nèi)可以打印，教師招聘考試報(bào)名費(fèi)，所以大家繳費(fèi)后不要著急打印哦，那個(gè)時(shí)候還沒有打印入口的，打印完準(zhǔn)考證后的考生，根據(jù)準(zhǔn)考證上的信息參加考試。

教師招聘面試答辯常見題目有哪些

答辯的環(huán)節(jié)目的在于考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和應(yīng)變能力，答辯的問題主要集中在以下幾個(gè)方面：***知識(shí)類、教育理論和教育現(xiàn)象類、結(jié)構(gòu)化面試類

　　***知識(shí)類問題涉及到考生所報(bào)考的***知識(shí)。如報(bào)考語文的老師有可能會(huì)遇到詩詞的背誦，報(bào)考數(shù)學(xué)老師的考生可能會(huì)遇到關(guān)于各種理論的提問……這就要求考生必須有扎實(shí)的***基本功。

　　教育理論、教育現(xiàn)象類題目有：你***贊賞的教學(xué)方法是什么?一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?班主任有多種類型：強(qiáng)制型、民主型、放任型， 你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育?這類題目要求考生要有教育理論相關(guān)的知識(shí)，而且要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，尤其是教育相關(guān)的現(xiàn)象。

　　結(jié)構(gòu)化面試類常見的有：你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?你***欣賞的班主任是那一種類型?如何***與培養(yǎng)班集體?如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?你覺得你剛剛的表現(xiàn)怎么樣?這些題目主要考察學(xué)員的應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

教師招聘你必會(huì)的知識(shí)點(diǎn)！個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律就是指個(gè)體隨年齡的增長而發(fā)生的身心的有規(guī)律的、連續(xù)變化的過程，包括心理和生理兩方面的發(fā)展。

　　個(gè)體身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，主要體現(xiàn)在具有順序性、階段性、不平衡新、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性等特點(diǎn)，這部分的知識(shí)點(diǎn)主要是需要大家理解性記憶。

　　個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由低級(jí)向連續(xù)不斷發(fā)展的過程，教學(xué)啟示就是要做到循序漸進(jìn)，不能“揠苗助長”。

　　個(gè)體身心發(fā)展的階段性，是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，我國的心理學(xué)家將個(gè)體發(fā)展分為八個(gè)階段：乳兒期、***期、***期、童年期、少年期(11、12-14、15歲)、青年期、成年期和老年期，其中少年期又被稱為“***期”或“心理斷乳期”。要求教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。

　　個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性指個(gè)體內(nèi)部不同方面在不同的發(fā)展時(shí)期具有不平衡性和個(gè)體內(nèi)部同一方面在不同的年齡階段是不平衡的。比如“少年早成”、“大器晚成”，根據(jù)不平衡性對(duì)于教學(xué)就是抓住關(guān)鍵期。

　　個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性，反映出個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。要求教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，中小學(xué)教師招聘考試報(bào)名，長善救失，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性， 主要表現(xiàn)在發(fā)展水平的差異或者心理特征表現(xiàn)方式上的差異。要求教育工作要做到“因材施教”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到的發(fā)展。

　　個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律除了把每個(gè)規(guī)律記熟以外，還要能區(qū)分不同規(guī)律之間的特點(diǎn)，做題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出文言文或者成語的形式選擇判斷，文化底蘊(yùn)也得豐厚才行呀。

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