今天與大家分享一個宏潤教育VIP學(xué)員的案例，由我們家庭教育***劉煒焱老師親自***家訪服務(wù)的VIP①家庭。

家中有兩個孩子，第二個孩子是一個五歲的男孩子。孩子媽媽在幫孩子洗澡的時候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子身上青一塊紫一塊的，后來才了解到，孩子在***園經(jīng)常跟別人，在小區(qū)也經(jīng)常與別的孩子，惹事，搶別人東西。

有一次孩子在小區(qū)里面玩，看到一個十幾歲的孩子在打籃球，孩子就跑過去抱著那個籃球撒腿就跑，他跟別人講這個球是我的這個球是我的。結(jié)果，打籃球的男孩子跑過來去搶他的籃球，孩子就敢直接沖上去，跟這個十幾歲的男孩子打一架，反正打得贏也打，打不贏也打，反正就是要。

后來劉老師去做家訪，在和孩子互動交流的時候就孩子就問了劉老師一個問題：“叔叔，我問你一個問題，為什么我在外面跟人經(jīng)常打不贏，但是，我在家里，我爸長得牛高馬大，都打不過我??？”

，家長首先要以身作則，家長在正道上，孩子也會走正道，比如說，不大聲呵斥孩子，心平氣和的和孩子溝通，不會把情緒宣泄給孩子，情緒平穩(wěn)的和孩子說話，沒有不良的習(xí)慣，只要家長給孩子樹立了好的榜樣，就會成為孩子模仿的對象。

第二，轉(zhuǎn)移注意力。讓孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長做事或者有趣的事情上。一般來說適合不太嚴(yán)重或者偶然性的問題。比如說孩子在超市里想要隨意拿貨架上的商品，家長可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，說：“寶貝，快來幫我挑一挑你愛吃的橘子吧！。”反面的例子是呵斥孩子，告訴他這樣做要挨打。

第三，提供選擇。提供給孩子合理的、同時家長能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。適合行為相對頑固，但有可替代的選擇的問題，也可以用于引導(dǎo)孩子開始某種行動的建議。孩子沉迷電視的時候，家長可以誘導(dǎo)孩子：“現(xiàn)在洗澡，待會我會給你講兩個故事聽；現(xiàn)在看電視，洗澡后沒時間講故事。你自己來選吧！”

第四，給予孩子正確的是非觀念，孩子調(diào)皮搗蛋沒關(guān)系，但是一旦犯了原則性的錯誤，家長一定不要孩子，要讓孩子認(rèn)識到錯誤，并且加以改正。

第五，告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。適合由于無知而導(dǎo)致的失誤，需要補充孩子相關(guān)常識的事件。比如說孩子不小心弄花了沙發(fā)，孩子不聽話如何教育，家長可以教育孩子：“看沙發(fā)都花了，以后用完筆就把筆帽蓋起來，放在房間里?！?/p>

教師必須轉(zhuǎn)換角色，“慧”教孩子，這樣孩子才會成長。一要讓孩子多去嘗試，在實踐中提高對新事物的判斷能力，增長***生活的技能，學(xué)到為人處事的智慧。二要從孩子內(nèi)心真正的需求出發(fā)，像尊重學(xué)生一樣尊重孩子，不將自己的意愿強加給孩子，不造成孩子內(nèi)心的抵觸。三是教育孩子時不帶有情緒，尤其不能將工作中的情緒帶給孩子。四是教育時不能全部以孩子為中心，若所有事情都按照孩子的意愿來，就會削弱規(guī)則教育、規(guī)范教育、習(xí)慣教育等多種重要家庭教育的作用，也不利于孩子的提升。

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