武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為***民辦教育資質(zhì)，?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

孤獨(dú)癥學(xué)校中心無(wú)任何言語(yǔ)功能或語(yǔ)音清晰度≤10%，言語(yǔ)表達(dá)能力等級(jí)測(cè)試未達(dá)到一級(jí)測(cè)試水平，不能進(jìn)行任何言語(yǔ)交流。言語(yǔ)障礙二級(jí)：具有一定的發(fā)聲及言語(yǔ)能力。語(yǔ)音清晰度為11-25%，言語(yǔ)表達(dá)能力未達(dá)到二級(jí)測(cè)試水平。

孤獨(dú)癥學(xué)校中心一切正常生長(zhǎng)發(fā)育的寶寶會(huì)幾個(gè)月的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)別人的語(yǔ)句，隨后才剛開(kāi)始解這種語(yǔ)句，之后過(guò)了一段時(shí)間，她們的表述性語(yǔ)言才剛開(kāi)始出現(xiàn)。***兒童也會(huì)遵照那樣的過(guò)程，但必須有非常長(zhǎng)的時(shí)間去創(chuàng)建語(yǔ)言關(guān)系，后將溝通交流系統(tǒng)軟件與實(shí)際的物件或主題活動(dòng)建豎起聯(lián)絡(luò)來(lái)。弱智***患者擁有各種認(rèn)知能力(包括溝通)，需要時(shí)間會(huì)明顯地高過(guò)平均。因此，接納性語(yǔ)言和表述性語(yǔ)言的延遲時(shí)間或許僅僅她們生長(zhǎng)發(fā)育緩慢的一方面。

孤獨(dú)癥學(xué)校中心現(xiàn)階段，學(xué)上發(fā)覺(jué)，***的確有***遺傳給下一代的概率，殊不知實(shí)際的遺傳方式還有待大家進(jìn)一步探尋科學(xué)研究。胎寶寶在孕媽中假如遭受刺激性，或是加工過(guò)程中遭受外傷，例如氧氣不足，室息等要素，都是有將會(huì)造成 孩子***。

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