在面對面的交流中，***兒童像正常兒童一樣會(huì)看著撫育者，福州口肌訓(xùn)練，但是他們在對視時(shí)沒有微笑。有時(shí)，當(dāng)他們抬頭看著另一個(gè)人時(shí)，很少表現(xiàn)出積極的情感。也許，***兒童希望與別人共享體驗(yàn)，但是，由于他們?nèi)狈εc同時(shí)關(guān)注一起出現(xiàn)的情感，因此別人還以為他們沒有共享體驗(yàn)的意圖。***兒童在把面部表情與聲音傳遞或身體動(dòng)作進(jìn)行匹配時(shí)也有困難。例如，給***兒童觀看有關(guān)快樂、悲傷、憤怒和害怕等表情的照片，福州口肌訓(xùn)練多少錢，讓他們先把這些照片與表達(dá)這些情感的聲音進(jìn)行匹配，然后再與身體動(dòng)作進(jìn)行匹配。

對周圍物品的反應(yīng)能力 ( 應(yīng)物能 ) ，如玩具，在新生兒時(shí)時(shí)不易引起注意； 2 個(gè)月時(shí)在眼前能抓到，放入手中能握持； 4 個(gè)月時(shí)能伸手抓取； 6 個(gè)月時(shí)立即注意，抓住后喜送入口中， 8 個(gè)月時(shí)會(huì)兩手傳遞和尋找失落的玩具； 10 個(gè)月時(shí)注意周圍細(xì)小物品如小丸，試用拇、食指摘??； 1 歲時(shí)能找到藏起來的玩具； 2 歲時(shí)能把方木排成長列，當(dāng)火車玩，已能認(rèn)識物品的簡單形狀、大小，以后對物體的觀察能力越來越熟，并逐漸了解其相互關(guān)系，不僅認(rèn)識物品的外部狀態(tài)，并深入了解其內(nèi)在性能，如硬軟、輕重、質(zhì)量等。


孤獨(dú)癥患兒對一般兒童喜歡的玩具不感興趣，而對于一些不作為玩具的物品卻特別感興趣，以至chi迷。如調(diào)羹、細(xì)繩、樹葉、塑料袋、門鎖、照片底片等。對于喜歡的東西終日拿著，福州口肌訓(xùn)練費(fèi)用，如被強(qiáng)行更換則又選擇另一物品作依戀物。他們可連續(xù)幾小時(shí)觀看旋轉(zhuǎn)的自行車輪、電扇，自己長時(shí)間地旋轉(zhuǎn)家中的鍋蓋、瓶蓋等。chi迷于聽天氣預(yù)報(bào)和音樂聲。常常要求父母講同一段故事。由于對玩具的功能不理解，福州口肌訓(xùn)練咨詢，孤獨(dú)癥兒童對物體的非功能性特征感興趣，如聽汽車摩擦的聲音，把積木機(jī)械地?cái)[成長列等。


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