試試這樣夸孩子
●有益的稱贊:我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣
(孩子的感覺):我的品味不錯，珠江鋼琴，我可以信賴自己的選擇
無益的稱贊:你總是這么體貼.
●有益的稱贊:非常感謝你今天洗了盤子.
(孩子的感覺):我很負(fù)責(zé).
無益的稱贊:你比其他人做得好.
●有益的稱贊:你的作文有幾個新的想法.
(孩子的感覺):我也可以有創(chuàng)造性的.
無益的稱贊:你寫得不錯，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí).
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結(jié)論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結(jié)論，事后還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法.
來自中國啟蒙鋼琴網(wǎng)
基礎(chǔ)樂理知識
(一)：音
1：音的產(chǎn)生：
音是一種物理現(xiàn)象。物體振動時產(chǎn)生音波，鋼琴，通過空氣傳到人們的耳膜，經(jīng)過大腦的反射被感知為聲音。人所能聽到的聲音在每秒振動數(shù)為16-2000次左右，在自然界中，我們?nèi)说穆犛X能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作為音樂的材料。使用到音樂中的音(不含泛音)，一般只限于每秒振動27-4100次的范圍內(nèi)。也就是說在音樂中所說的音是人們在長期的生活實(shí)踐中挑選出來，能夠表現(xiàn)人們生活或思想感情的，斯坦梅爾鋼琴，并組成一個固定的體系，用來表達(dá)音樂思想和塑造音樂形象。
2：音的主要性質(zhì)：
音的高低 音的強(qiáng)弱 音的長短 音色
(1)音有高低、強(qiáng)弱、長短、音色四種主要性質(zhì)，在音樂表現(xiàn)中非常重要，其中以音的高低和長短***為重要。不知道您是否有這樣的體會：對于一首歌，德巴赫鋼琴，不管您人聲演唱還是樂器演奏，唱的聲音是小是大，也不管您演唱或演奏時用什么調(diào)，音的強(qiáng)弱及音色有了變化，但這支歌的旋律依舊。可是，如果這首歌的音高或音的長短有改變的話，則音樂的感受就會受到嚴(yán)重的影響?？梢姡瑢σ欢涡蓙碚f，音高和音長短的重要性。
(2)音的高低決定于物體在一定時間的振動次數(shù)(頻率)。振動次數(shù)越多，音越高;振動次數(shù)越少，音越低。音的強(qiáng)弱決定于振幅(音的振動幅度)的大小。振幅越大，音越強(qiáng);振幅越小，音越弱。音的長短決定于音的延續(xù)時間的不同。音的延續(xù)時間越長，音越長;音的延續(xù)時間越短，音越短。而音色由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及泛音的多少等多種因素決定。
(3)什么是音色?音色指音的感覺特性。是音樂中極為吸引人、能直接觸動感官的重要表現(xiàn)手段。發(fā)音體的振動是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強(qiáng)度決定了特定的音色。人們區(qū)分音色的能力是天生的，音色分為人聲音色和器樂音色。人聲音色高、中、低音，并有男女之分;器樂音色中主要分弦樂器和管樂器，各種打擊樂器的音色也是各不相同的。
3：音的分類
樂音 噪音
根據(jù)音振動狀態(tài)的規(guī)則與不規(guī)則，音被分為樂音與噪音兩類。音樂中使用的主要是樂音，但噪音在是音樂表現(xiàn)中必不可少。如架子鼓發(fā)出的聲響就是一種噪音，不過，這種噪音有一定的規(guī)律。
(二)：音 階
五聲音階 七聲音階
1：音階的定義
音階(Scale)指調(diào)式中的各音，從以某個音高為起點(diǎn)即從主音開始，按照音高次序?qū)⒁舴傻椭粮邅砼帕?，這樣的音列稱為音階，世界各地有許多不同的音階，隨著音樂水平的進(jìn)步，音樂非常完整的理論與系統(tǒng)，目前世界上幾乎都是用西洋的十二平均律來作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，因此我們今天所說的音階，就是以***普遍的大音階(大調(diào))與小音階(小調(diào))為主。
幾歲孩童學(xué)琴比較好?
有人說早學(xué)比晚學(xué)好。這只是相對而言，不能一概而論，能否學(xué)，關(guān)鍵看你的孩子的狀態(tài)情況。有的孩子3歲就進(jìn)入了學(xué)琴的狀態(tài)，有的到了10歲仍不能接受音樂教育，有的人甚至一輩子都不能學(xué)習(xí)音樂;所謂的狀態(tài)就是孩子本人的一種天賦
目前有三種孩子
首先、天賦展現(xiàn)較早的一類。這類孩子的年齡一般在2——3歲，盡管孩子有節(jié)奏的動態(tài)感、音樂的模仿等現(xiàn)象，有的孩子甚至表現(xiàn)出對音樂有明顯的興趣，喜歡在琴上亂彈、亂唱，又跳又舞的，小手指觸鍵所發(fā)出來的聲音使他興奮不已。但這在很大程度上是屬于人之本能的習(xí)慣，就如同***會吃奶一樣。有好多家長在此時就感覺到自己的孩子是如此的靈通，于是就較早的給孩子***學(xué)琴了，這是一種莽撞的舉動;其實(shí)幾乎每個孩子在此時都會有這種狀態(tài)，但家長***重要的是要留神他(她)這種狀態(tài)出現(xiàn)的頻率。頻率較高者，可能是其天賦展現(xiàn)的較早。由于這類孩子年齡較小，故不可學(xué)琴。這段時期***重要的工作就是需要家長仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其愛好天賦所在。第二、天賦展現(xiàn)正常的一類。年齡一般在4——10歲。如果這類孩子也同樣呈現(xiàn)出前一類孩子的狀態(tài)，就可以斷定孩子學(xué)音樂較合適，因為這個時候，孩子的手的骨胳發(fā)育比較完整，而且在智力、耐力各方面都有了新的開端。而且能彈出他(她)聽過的小曲調(diào)，但像這樣較早學(xué)琴的孩子，要特別注意強(qiáng)度不可過大。第三、天賦展現(xiàn)正常較晚的一類。年齡在11——18歲。這類孩子具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這部分學(xué)生，手的骨胳發(fā)育完整，智力、耐力都有了更大的在出成績方面不次于前一類學(xué)生。第四、天賦不能展現(xiàn)的一類。一般不容易堅持和有一定成績。
孩子興趣的剖析與培養(yǎng)。
愛因斯坦有句名言:愛好是較好的老師。也就是說，興趣是人類潛能的“原動力”。鋼琴作為一件技藝性很強(qiáng)的樂器，它不僅涵蓋的技巧和技術(shù)內(nèi)容繁難，它積累的作品文獻(xiàn)更是浩瀚如海。在學(xué)習(xí)的過程中，老師如果不能注意保護(hù)學(xué)生對音樂的興趣，而是一味的強(qiáng)壓，音樂在學(xué)生的心中便會漸漸的變得枯燥乏味，興趣減退了，練琴的效率就會大大降低。孩子的興趣有兩類：
一類是主觀的***因素興趣(即孩子先天的樂感度或悟性);另一類是客觀形成的理性因素興趣(即后天的整個學(xué)習(xí)過程);這個世界上幾乎沒有對音樂非常討厭的孩子，每個孩子幾乎都具備自身的***因素，即使是***人也同樣具有，這就是為什么有個別盲人、聾子、傻子也會比正常人在音樂上更突出的原因之一。如果家長把***因素認(rèn)為這是孩子興趣的全部，這完全是個誤區(qū)。其實(shí)它只占整個興趣20%左右;其興趣***重要的是由客觀形成的理性因素決定的，這種后天形成的興趣，***有動力感、***有可塑性，家長老師能為孩子做的只有在這里著手，孩子的天資和后天的培養(yǎng)是否得法。這是孩子能否成功的秘訣。如果你的孩子根本沒有主觀的***因素興趣，即使經(jīng)過客觀形成的理性因素興趣培養(yǎng)也無濟(jì)于事的話，那可以別在這方面浪費(fèi)時間。
如何挖掘孩子的天賦那?
既然孩子的天賦有早有晚，孩子的天賦有好多有少。那么怎樣才能挖掘孩子的天賦那?我們知道孩子的天賦早晚的出現(xiàn)，給家長的鑒定帶來了麻煩，這需要家長配合有責(zé)任心的***老師給予鑒定一類孩子，需要家長和老師的仔細(xì)觀察。但沒有必要正式學(xué)習(xí)音樂。在孩子進(jìn)入第二類年齡段時，如果沒有呈現(xiàn)出一類的特征來。就需要家長老師繼續(xù)觀察，若具備，就可以學(xué)習(xí)了。依次類推。
1、時刻留心孩子的舉動，特別是對數(shù)字(算術(shù))、音響(音樂)、色彩(繪畫)、動作(舞蹈)等
2、并不是具有這些行為就可以學(xué)習(xí)了，還要看具體的年齡段，不同的年齡段還要選擇不同的老師。這個道理都明白，就如同大學(xué)***不能教***園的孩子一樣。
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