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還是那句話,藝術(shù)家的成功,是不能一味去模仿的。每一個人有與生俱來的
才能,有***決定的性格,有不同限量的能力,更有命中注定的運氣。家長可以
做的,是盡量開發(fā)自己孩子的能量,在允許的條件下促使孩子做一個努力、勤奮、
有文化、好性格的“幸福人”
這,比所謂的成功更可貴,更現(xiàn)實!
鼓勵比批評更有力量
我希望我們的家長,能夠 90%鼓勵,10%說哪里可以做得更好,0%用于批評。
因為孩子做得不夠好,這不值得批評。
我看到不少育兒書,都說在教育孩子時,家長不妨一個唱紅臉,一個唱白臉。
這樣,既能夠讓孩子感覺他是被尊重的,被理解的,家長又能夠保證一定的***
性。而且,一個嚴一個寬,如果發(fā)生什么矛盾,也有個緩和余地,我覺得這招也
可以用到教孩子練琴這件事情上。事先也向不少大孩子的媽媽取經(jīng),她們都說,
一個人負責(zé)孩子的全部鋼琴教育太累了,又要嚴又要愛,老師布置的作業(yè)一點折
扣也不可以打,哪怕孩子抱著大腿哭也得保質(zhì)保量把琴練下來。但當(dāng)媽媽的哪有
不心疼孩子的,而且從心底的確也認為每天練一個小時的琴對誰都不是易事,況
且這小小的孩子,所以,這邊板著臉督促練琴,那邊就想把孩子抱到懷里好好親
親他。這樣做,自己矛盾,孩子也可能因為看穿媽媽還是心疼他的,哪怕你表現(xiàn)
得再嚴厲,他還是跟你討價還價。
我覺得按我的設(shè)想,應(yīng)該能避免這些媽媽犯的錯誤。我扮紅臉,老公扮白臉。
第二章7
我建議所有的家長,從小事開始,讓孩子明白練琴是自己的事情,讓孩子懂 得***的重要性。琴譜讓孩子自己拿! 包括練琴時要準備的一系列物品,也讓他 自己準備。家長可以在旁邊指導(dǎo)、幫助,如果他有遺漏可以提醒他,但***要 全盤包辦。這是一個心理上的暗示:練琴是孩子自己的事情,所以,和琴相關(guān)的 東西,孩子都要自己負起責(zé)任來! 其實除了拿琴譜外,卡瓦依鋼琴,還有很多事情可以讓孩子自己做。包括每天練琴選在什 么時間段,除了必須要完成的作業(yè)外,鋼琴價格,今天還想彈哪些曲子等。中國的家長對孩 子很多時候很溺愛,上完課就給他買零食或買玩具什么的,但是真正和孩子平等 地交流,還是差一點。道理很簡單,自己做主,有更多的權(quán)利,也就意味著要承 擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。不要看輕孩子的***能力,他完全可以理解并做到這些。 我們再舉幾個實例。在選老師的時候,家長不要包辦,認為哪個老師好就自 己決定。其實還可以征求孩子自己的意見,問問孩子,你喜歡這個老師的聲音嗎? 愿意跟他一起上課嗎?再比如,在選曲的時候,請老師多示范幾個曲子,讓孩子 63 選擇,他***喜歡哪一支的旋律?***想彈哪一支?孩子是會對自己的選擇負責(zé)任 的。 ***能夠讓孩子覺得自己能夠負起責(zé)任來的機會是,當(dāng)孩子幾個曲子都學(xué)會 了,可以開一個小型家庭音樂會的時候,讓他自己選曲,珠江鋼琴,自己決定邀請哪些家人 和朋友來聽他的音樂會。即使孩子很小,但他也懂得對自己的選擇負責(zé)任。做家 長的,鋼琴,從小對孩子要有一個尊重,而不是試圖全盤控制他,讓孩子養(yǎng)成什么事都 不管的習(xí)慣。
伊利諾伊大學(xué)醫(yī)的療中心曾經(jīng)進行過一個試驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn),莫扎特的音樂,每
30 秒有一個頻率高峰,而大腦中的樞***的許多功能運行,頻率也是 30 秒左右。
也許,這能解釋“莫扎特的效應(yīng)”的存在。話說回來,不管聽不聽莫扎特,音樂胎教
所選用的曲目,一定要是***人士鑒定過的。爸爸媽媽不要依據(jù)自己的喜好亂選。
就算是正規(guī)出版的音樂胎教教材,爸爸媽媽也要注意以下幾點:它是否旋律優(yōu)美
讓人心情放松?它是否有舒暢的節(jié)奏?它所體現(xiàn)出來的情緒是否明快、溫暖?如
果有一點不符合也要放棄,寧可錯過,不可錯聽。
琴童小詞典:莫扎特的效應(yīng)
莫扎特的效應(yīng)(Mozart Effect)是指個體在聆聽莫扎特奏鳴曲后立即顯現(xiàn)在視
覺空間推理測驗分數(shù)上的提高。在兒童教育領(lǐng)域,一些***發(fā)表了自己的研究成
果,認為聽過莫扎特音樂的孩子,大腦活動增強,思維更敏捷,行動更有力,性
格更開朗。雖然目前沒有非常***的數(shù)據(jù)能夠證明莫扎特的效應(yīng),但絕大多數(shù)教育
***都認為莫扎特音樂出色的韻律、曲調(diào)、頻率、節(jié)奏和它的簡潔與純凈,對于
開展兒童早期音樂教育是非常適宜的。
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