還是那句話，藝術(shù)家的成功，是不能一味去模仿的。每一個(gè)人有與生俱來(lái)的
才能，有***決定的性格，有不同限量的能力，更有命中注定的運(yùn)氣。家長(zhǎng)可以
做的，是盡量開發(fā)自己孩子的能量，在允許的條件下促使孩子做一個(gè)努力、勤奮、
有文化、好性格的“幸福人”
這，比所謂的成功更可貴，更現(xiàn)實(shí)!
鼓勵(lì)比批評(píng)更有力量
我希望我們的家長(zhǎng)，能夠 90%鼓勵(lì)，10%說(shuō)哪里可以做得更好，0%用于批評(píng)。
因?yàn)楹⒆幼龅貌粔蚝?，這不值得批評(píng)。
我看到不少育兒書，都說(shuō)在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)不妨一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。
這樣，既能夠讓孩子感覺(jué)他是被尊重的，被理解的，家長(zhǎng)又能夠保證一定的***
性。而且，一個(gè)嚴(yán)一個(gè)寬，如果發(fā)生什么矛盾，也有個(gè)緩和余地，我覺(jué)得這招也
可以用到教孩子練琴這件事情上。事先也向不少大孩子的媽媽取經(jīng)，她們都說(shuō)，
一個(gè)人負(fù)責(zé)孩子的全部鋼琴教育太累了，又要嚴(yán)又要愛(ài)，老師布置的作業(yè)一點(diǎn)折
扣也不可以打，哪怕孩子抱著大腿哭也得保質(zhì)保量把琴練下來(lái)。但當(dāng)媽媽的哪有
不心疼孩子的，而且從心底的確也認(rèn)為每天練一個(gè)小時(shí)的琴對(duì)誰(shuí)都不是易事，況
且這小小的孩子，所以，這邊板著臉督促練琴，那邊就想把孩子抱到懷里好好親
親他。這樣做，自己矛盾，孩子也可能因?yàn)榭创寢屵€是心疼他的，哪怕你表現(xiàn)
得再嚴(yán)厲，他還是跟你討價(jià)還價(jià)。
我覺(jué)得按我的設(shè)想，應(yīng)該能避免這些媽媽犯的錯(cuò)誤。我扮紅臉，老公扮白臉。
第二章7
我建議所有的家長(zhǎng)，從小事開始，讓孩子明白練琴是自己的事情，讓孩子懂 得***的重要性。琴譜讓孩子自己拿! 包括練琴時(shí)要準(zhǔn)備的一系列物品，也讓他 自己準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以在旁邊指導(dǎo)、幫助，如果他有遺漏可以提醒他，但***要 全盤包辦。這是一個(gè)心理上的暗示：練琴是孩子自己的事情，所以，和琴相關(guān)的 東西，孩子都要自己負(fù)起責(zé)任來(lái)! 其實(shí)除了拿琴譜外，卡瓦依鋼琴，還有很多事情可以讓孩子自己做。包括每天練琴選在什 么時(shí)間段，除了必須要完成的作業(yè)外，鋼琴價(jià)格，今天還想彈哪些曲子等。中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩 子很多時(shí)候很溺愛(ài)，上完課就給他買零食或買玩具什么的，但是真正和孩子平等 地交流，還是差一點(diǎn)。道理很簡(jiǎn)單，自己做主，有更多的權(quán)利，也就意味著要承 擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。不要看輕孩子的***能力，他完全可以理解并做到這些。 我們?cè)倥e幾個(gè)實(shí)例。在選老師的時(shí)候，家長(zhǎng)不要包辦，認(rèn)為哪個(gè)老師好就自 己決定。其實(shí)還可以征求孩子自己的意見，問(wèn)問(wèn)孩子，你喜歡這個(gè)老師的聲音嗎？ 愿意跟他一起上課嗎？再比如，在選曲的時(shí)候，請(qǐng)老師多示范幾個(gè)曲子，讓孩子 63 選擇，他***喜歡哪一支的旋律？***想彈哪一支？孩子是會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任 的。 ***能夠讓孩子覺(jué)得自己能夠負(fù)起責(zé)任來(lái)的機(jī)會(huì)是，當(dāng)孩子幾個(gè)曲子都學(xué)會(huì) 了，可以開一個(gè)小型家庭音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，讓他自己選曲，珠江鋼琴，自己決定邀請(qǐng)哪些家人 和朋友來(lái)聽他的音樂(lè)會(huì)。即使孩子很小，但他也懂得對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任。做家 長(zhǎng)的，鋼琴，從小對(duì)孩子要有一個(gè)尊重，而不是試圖全盤控制他，讓孩子養(yǎng)成什么事都 不管的習(xí)慣。
伊利諾伊大學(xué)醫(yī)的療中心曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，莫扎特的音樂(lè)，每
30 秒有一個(gè)頻率高峰，而大腦中的樞***的許多功能運(yùn)行，頻率也是 30 秒左右。
也許，這能解釋“莫扎特的效應(yīng)”的存在。話說(shuō)回來(lái)，不管聽不聽莫扎特，音樂(lè)胎教
所選用的曲目，一定要是***人士鑒定過(guò)的。爸爸媽媽不要依據(jù)自己的喜好亂選。
就算是正規(guī)出版的音樂(lè)胎教教材，爸爸媽媽也要注意以下幾點(diǎn)：它是否旋律優(yōu)美
讓人心情放松？它是否有舒暢的節(jié)奏？它所體現(xiàn)出來(lái)的情緒是否明快、溫暖？如
果有一點(diǎn)不符合也要放棄，寧可錯(cuò)過(guò)，不可錯(cuò)聽。
琴童小詞典：莫扎特的效應(yīng)
莫扎特的效應(yīng)(Mozart Effect)是指?jìng)€(gè)體在聆聽莫扎特奏鳴曲后立即顯現(xiàn)在視
覺(jué)空間推理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的提高。在兒童教育領(lǐng)域，一些***發(fā)表了自己的研究成
果，認(rèn)為聽過(guò)莫扎特音樂(lè)的孩子，大腦活動(dòng)增強(qiáng)，思維更敏捷，行動(dòng)更有力，性
格更開朗。雖然目前沒(méi)有非常***的數(shù)據(jù)能夠證明莫扎特的效應(yīng)，但絕大多數(shù)教育
***都認(rèn)為莫扎特音樂(lè)出色的韻律、曲調(diào)、頻率、節(jié)奏和它的簡(jiǎn)潔與純凈，對(duì)于
開展兒童早期音樂(lè)教育是非常適宜的。
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