琴童小詞典：五線譜
五線譜{Musical Notation)：現(xiàn)在***為通用的一種記譜法，發(fā)源于古希臘，
是在五根等距離的平行橫線上，標(biāo)以不同時值的音符及其他記號來記載音樂的一
種方法。五線譜的每根線以及線與線之間的空間，自下而上分別稱為第 1 線、第
2線、第 3 線、第 4 線、第 5 線和第 1 間、第 2 間、第 3 間、第 4 間。
背奏，在不知不覺中開始
選擇幾首旋律活潑的樂曲作為保留曲目，保證能夠隨時背奏，這樣無論是對
增進孩子的演奏能力，還是贏得自信都很有幫助。
***近我碰到了很頭疼的問題。孩子已經(jīng)學(xué)了幾十首曲子但沒有一首能背奏
的，老師覺得雖然他照譜彈，還不錯，但不能背奏這是個問題，因為無論是比賽
還是演出，大部分時候都要求背奏的。
背奏在孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)階段真有這么重要嗎？我看到有些著的名鋼琴家上臺
還有琴譜架在上面呢。對這件事情，我的處理態(tài)度是先孩子溝通，聽聽他的想法，
孩子的想法我覺得也有道理，他說他真的會彈，而且對曲子也挺熟悉的，只是間
或看幾眼琴譜，并不影響彈奏，為什么一定要勉強背奏？他說一旦沒有譜放在那
里，他就覺得心慌，原本不要看的段落，現(xiàn)在也完全想不起來了，反而發(fā)揮不好。
又不是明天就要考級或者上臺表演，要真到了非背不可的時候再臨陣磨槍唄。我
應(yīng)該支持孩子還是老師？背奏是一定要掌握的能力嗎？孩子現(xiàn)在不看譜就不能
彈好，到底是技術(shù)問題還是心理問題？
練琴并非雙手只要機械地彈就好了，要用心。***不好的鋼琴課是只動手，不
動口，不動腦。孩子練來練去，只是手的熟悉度增加而已，他對樂曲的理解、對
鋼琴的認識并沒有真正地增加，從這個角度來說，對樂譜的理解和適當(dāng)?shù)谋匙喽?/span>
相當(dāng)有必要!
第三章11
還是那句話，藝術(shù)家的成功，是不能一味去模仿的。每一個人有與生俱來的
才能，有***決定的性格，有不同限量的能力，更有命中注定的運氣。家長可以
做的，是盡量開發(fā)自己孩子的能量，在允許的條件下促使孩子做一個努力、勤奮、
有文化、好性格的“幸福人”
這，比所謂的成功更可貴，更現(xiàn)實!
鼓勵比批評更有力量
我希望我們的家長，能夠 90%鼓勵，10%說哪里可以做得更好，0%用于批評。
因為孩子做得不夠好，這不值得批評。
我看到不少育兒書，都說在教育孩子時，家長不妨一個唱紅臉，一個唱白臉。
這樣，既能夠讓孩子感覺他是被尊重的，被理解的，家長又能夠保證一定的***
性。而且，一個嚴(yán)一個寬，鋼琴，如果發(fā)生什么矛盾，也有個緩和余地，鋼琴教學(xué)，我覺得這招也
可以用到教孩子練琴這件事情上。事先也向不少大孩子的媽媽取經(jīng)，她們都說，
一個人負責(zé)孩子的全部鋼琴教育太累了，又要嚴(yán)又要愛，老師布置的作業(yè)一點折
扣也不可以打，哪怕孩子抱著大腿哭也得保質(zhì)保量把琴練下來。但當(dāng)媽媽的哪有
不心疼孩子的，而且從心底的確也認為每天練一個小時的琴對誰都不是易事，況
且這小小的孩子，所以，這邊板著臉督促練琴，那邊就想把孩子抱到懷里好好親
親他。這樣做，自己矛盾，孩子也可能因為看穿媽媽還是心疼他的，哪怕你表現(xiàn)
得再嚴(yán)厲，他還是跟你討價還價。
我覺得按我的設(shè)想，應(yīng)該能避免這些媽媽犯的錯誤。我扮紅臉，老公扮白臉。
孩子是不是神童，要從幾個方面來做判斷
從孩子本身來說，珠江鋼琴，要有天賦是肯定的，蘇東坡說，書到精時讀已遲。伍茲小
時候打高爾夫，第的一桿下去就像那么回事，那是有與生俱來的東西在。比如：孩
子從小就有節(jié)奏感；學(xué)東西快，練幾分鐘就能有進步，而別的孩子練十個小時也
沒進步；背譜容易，耳朵好使；還有，要看性格。給孩子上臺的機會，看他在臺
上是不是很自如，如果他很內(nèi)向封閉，一上臺就錯，彈鋼琴***的好就作為愛好吧。
一定要有外向的性格，能夠表現(xiàn)自己的、愿意表現(xiàn)自己的、充滿了自信的孩子，
上臺比平時彈得好，這說明孩子具有成功的潛質(zhì)。
即使判定了，這是個神童或是準(zhǔn)神童，但是否優(yōu)的秀到在他還沒有能力選擇自
己的方向之前，就要把人生全盤上的地步？對于這些家長，我提供的參考意見
是：謹慎好過冒險。
在學(xué)琴一段時間之后，孩子的天分是能夠很清楚地顯露出來的。帶他去比較
有可信度的音樂機構(gòu)或是***人士那里，判斷孩子的天賦究竟如何。聽聽***人
士的建議，絕大多數(shù)***人士的評論是審慎***的，而不會使用“第二個郎朗”
這種論斷。如果是真的神童，他們也會給出比較切實可行的建議，相信這對家長
做決定會更有參考性。每年，大批確有天賦的孩子進音樂學(xué)院附中、附小，都是
期望做演奏家的，我相信他們的目標(biāo)肯定不是去樂隊，或是當(dāng)鋼琴老師。但音樂
學(xué)院出來的都是演奏家嗎？顯然不一定。還有一個重要的因素就是運氣，要出名，
要成功，鋼琴家，要天時地利人和等所有的因素在里頭。不像***院，畢業(yè)好歹能做個醫(yī)
生，法學(xué)院，畢業(yè)好歹能做個律師，音樂學(xué)院畢業(yè)，可不是好歹能做個鋼琴家。
也有很多人非常努力，非常有才華，但并沒出名，一輩子懷才不遇的多的是。所
以，還是在之前的篇章里我們說過的，享受鋼琴，并不只是鋼琴家的專利，當(dāng)
注已經(jīng)大到會完全影響你的人生讓你覺得輸不起的時候，退守，好過冒險前進。
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