琴童小詞典：五線譜
五線譜{Musical Notation)：現(xiàn)在***為通用的一種記譜法，發(fā)源于古希臘，
是在五根等距離的平行橫線上，標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來記載音樂的一
種方法。五線譜的每根線以及線與線之間的空間，自下而上分別稱為第 1 線、第
2線、第 3 線、第 4 線、第 5 線和第 1 間、第 2 間、第 3 間、第 4 間。
背奏，在不知不覺中開始
選擇幾首旋律活潑的樂曲作為保留曲目，保證能夠隨時(shí)背奏，鋼琴，這樣無論是對(duì)
增進(jìn)孩子的演奏能力，還是贏得自信都很有幫助。
***近我碰到了很頭疼的問題。孩子已經(jīng)學(xué)了幾十首曲子但沒有一首能背奏
的，老師覺得雖然他照譜彈，還不錯(cuò)，但不能背奏這是個(gè)問題，因?yàn)闊o論是比賽
還是演出，大部分時(shí)候都要求背奏的。
背奏在孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)階段真有這么重要嗎？我看到有些著的名鋼琴家上臺(tái)
還有琴譜架在上面呢。對(duì)這件事情，我的處理態(tài)度是先孩子溝通，聽聽他的想法，
孩子的想法我覺得也有道理，他說他真的會(huì)彈，而且對(duì)曲子也挺熟悉的，只是間
或看幾眼琴譜，并不影響彈奏，為什么一定要勉強(qiáng)背奏？他說一旦沒有譜放在那
里，他就覺得心慌，原本不要看的段落，現(xiàn)在也完全想不起來了，反而發(fā)揮不好。
又不是明天就要考級(jí)或者上臺(tái)表演，要真到了非背不可的時(shí)候再臨陣磨槍唄。我
應(yīng)該支持孩子還是老師？背奏是一定要掌握的能力嗎？孩子現(xiàn)在不看譜就不能
彈好，到底是技術(shù)問題還是心理問題？
練琴并非雙手只要機(jī)械地彈就好了，要用心。***不好的鋼琴課是只動(dòng)手，不
動(dòng)口，不動(dòng)腦。孩子練來練去，只是手的熟悉度增加而已，他對(duì)樂曲的理解、對(duì)
鋼琴的認(rèn)識(shí)并沒有真正地增加，從這個(gè)角度來說，對(duì)樂譜的理解和適當(dāng)?shù)谋匙喽?/span>
相當(dāng)有必要!
目錄一
目錄
推薦序我不再有顧慮 5
序此書為誰(shuí)寫 8
前言 11
上篇鋼琴與成長(zhǎng)(入門篇)
第 1 章音樂人生，從正確選擇開始
第1節(jié)父母為孩子打開音樂之門 5
音樂胎教不僅是為了培養(yǎng)孩子的樂感 5
胎寶寶為什么喜歡聽莫扎特 9
鋼琴親子早教課讓孩子走進(jìn)音樂世界 11
第二節(jié)他是鋼琴神童嗎 15
通過手、耳、***判斷孩子的音樂潛質(zhì) 16
為孩子選擇學(xué)習(xí)鋼琴，是為他還是我 20
面對(duì)孩子“都是你們叫我學(xué)琴，我自己不想學(xué)”的問題
時(shí)，我們?cè)撊绾位卮?22
孩子如果是音樂神童，是否孤注一擲 28
第三節(jié)彈響第1個(gè)音符 32
小提琴、電子琴、鋼琴，先學(xué)哪個(gè) 33
學(xué)琴的佳年齡是幾歲 37
第四節(jié)鋼琴老師，重要角色出場(chǎng)了 41
如何為孩子選擇好的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 41
怎么辨別鋼琴老師的水平 44
***上課，是不是上策 48
這種著急，我很能理解。在國(guó)內(nèi)，我經(jīng)常去各個(gè)城市的鋼琴學(xué)校給老師們做
培訓(xùn)，感受很深的一點(diǎn)，是我們?nèi)鄙俸玫挠H子音樂課程。不是我們不需要，而是
需要，但沒有。我曾經(jīng)簡(jiǎn)單地嘗試過滾球游戲?！?、2、3”，我用三拍把球滾
給對(duì)面的小朋友，“1、2、3”，再讓孩子用同樣的節(jié)奏把球滾回來。這個(gè)游戲
的過程，就是對(duì)孩子節(jié)拍和速度反應(yīng)的訓(xùn)練。孩子們玩得非常高興，而且，他們
越玩越上癮，對(duì)節(jié)奏的掌握也越來越熟練。
在國(guó)外，這類成熟的親子音樂課程有很多，它的內(nèi)容包括：孩子和媽媽一起
唱、滾、跳、走；***一起聽錄音；一起玩有節(jié)奏的音樂游戲等，非常輕松有趣。
家長(zhǎng)和孩子一起玩，既是親子活動(dòng)又是音樂教育。比如，放一個(gè)動(dòng)物的叫聲錄音，
讓小朋友分辨，這是大象叫的聲音還是蛐蛐、小鳥叫的聲音。大象的聲音低沉又
緩慢，蛐蛐的聲音比較急促，而小鳥的叫聲則清脆婉轉(zhuǎn)，從這些孩子感興趣的聲
音開始，讓他對(duì)聲音輕響、高低、快慢、音區(qū)表現(xiàn)有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。慢慢地，鋼琴***，我們
可以反過來教孩子們聯(lián)想。像小動(dòng)物的叫聲，往往是和輕快的節(jié)奏連在一起的，
而大型動(dòng)物的叫聲則比較沉重。鋼琴上左手低音區(qū)的音，鋼琴表，我們可以說這像老虎在
走，讓孩子對(duì)聲音的表現(xiàn)有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。音樂教育不光是聽，也可以在運(yùn)動(dòng)
和游戲中進(jìn)行。比如上面提到的滾球游戲，簡(jiǎn)單的拍擊動(dòng)作就能讓孩子感受到輕、
響、快、慢，這些正是將來他在琴鍵上***需要掌握的感覺力。
在等待音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供這類課程之前，家長(zhǎng)們也不要閑著。至少，你可以
帶他去看哥哥姐姐怎么彈琴，去樂器城逛逛，對(duì)鋼琴有初步的認(rèn)識(shí)，也可以多認(rèn)
識(shí)一些其他的樂器：什么是鋼琴？什么是小提琴？什么是圓號(hào)？以加深孩子對(duì)音
樂世界的熟悉和理解。不要到學(xué)琴的這一天才看到鋼琴，才親耳聽到鋼琴發(fā)出的
聲音，才看到有人示范彈琴。想想看，在我們小時(shí)候，沒有電腦，鋼琴教育，等到長(zhǎng)大后開
始學(xué)習(xí)電腦的時(shí)候，會(huì)碰到很多困難，上手也慢。但現(xiàn)在的孩子，因?yàn)閺男【涂?/span>
到大人用電腦，有熟悉感，學(xué)電腦的速度非常快。鋼琴和電腦雖然是不同的領(lǐng)域，
但對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)的方式在某方面是相通的。
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