琴童小詞典：天才的搖籃柯蒂斯音樂學(xué)院
在美國幾所為數(shù)不多的接收琴童入學(xué)的音樂學(xué)院中，位于費城的柯蒂斯音樂
學(xué)院( The Curtis Institute of Music )無疑是著的名的一所。這是一所私立
音樂學(xué)院， 1924 年，Mary Louise Curtis Bok 創(chuàng)辦了它，郎朗便是畢業(yè)于此，它
擁有近百名著的名教師，每年招收的新生不會超過 200 名?？碌偎沟霓k學(xué)理念就是
“為那些具音樂天賦的年輕人提供優(yōu)質(zhì)的教育，并將他們培養(yǎng)成為***的
藝術(shù)家”，鋼琴老師，學(xué)院為所有學(xué)生提供全額獎學(xué)金，以便讓他們沒有任何后顧之憂地學(xué)
習(xí)音樂。
怎么辨別鋼琴老師的水平
依據(jù)性格而非***水準的細微差別，來給孩子選擇他的入門老師，是更聰明
的做法。啟蒙的鋼琴老師，一定要有外向的性格，要有起伏的音調(diào)，要有純真的
笑容。年紀大小無所謂。
我兒子比較調(diào)皮、大膽，結(jié)果連換了幾位老師都不滿意。這中間，我覺得有
孩子的原因，也有老師的原因，重要的還是中間環(huán)節(jié)溝通不暢。像挑第1個老
師的時候，我在培訓(xùn)中心看了好多，但每位老師的介紹就那幾句，姓名，年齡，
畢業(yè)學(xué)校，鋼琴***水準，我反正覺得個個教孩子都沒問題。報名老師也說隨便
挑一個就好，我就挑了一個比較溫和的年輕女孩，因為我的孩子比較外向，而且
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特別有自己的主見，我覺得溫和的老師比較容易相處。結(jié)果沒上兩節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)
這位老師根本管不住我家孩子，她太溫和了，結(jié)果孩子就不會好好學(xué)習(xí)。
第二次，我們接受教訓(xùn)，特意換了個比較威嚴的男老師，但上過一次課，孩
子就再也不肯去見那位老師了，說討厭他! 我倒覺得其實那位老師不錯，該板臉
的時候就板臉，但孩子強烈地表示反對我也不能勉強他。
第三位老師，折中，找了一位既溫和又嚴肅的老師，一位老太太，是從國外
歸來的，在國內(nèi)也教了不少年的琴，我覺得她***好，資歷深，而且，年齡夠成
熟，應(yīng)該對付孩子比較有經(jīng)驗吧，但幾節(jié)課下來，兒子雖然沒提出換老師，卻進
步很慢，仔細跟他聊了聊，他說，和這個奶奶根本沒有交流，就只知道重復(fù)那幾
句話，反正你聽也好不聽也好，鋼琴價格，由得你，只要不調(diào)皮搗蛋，學(xué)成什么樣她也根本
不會過多去管……
合適的老師肯定有，關(guān)鍵是要掌握選擇的辦法。
首先，4 歲的孩子不需要******來教。這個年齡，跟孩子性格能夠產(chǎn)生化
學(xué)反應(yīng)的老師合適，所以女老師居多，男孩子女孩子都比較容易接受她。要挑
孩子第1眼看到就喜歡的。她的聲音動聽，她的笑臉吸引人，她的性格開朗。初
學(xué)者老師的性格，比她自己能不能彈好肖邦要重要得多。
更重要的是，老師要把教琴當成自己喜歡的事情，我覺得這個是裝不出來的。
好的老師，是既不乏嚴厲但又隨時面帶微笑。老師講的每一句話都要有意義，
有道理，即沒有廢話，更沒有大話。老師應(yīng)該對每一堂課都認真對待，認真準備。
從不遲到，決不早退。
啟蒙鋼琴老師重要的還要有耐性和愛心。她要真正覺得教孩子的彈鋼琴本身
就是件快樂的事情，而不只是***的工具。當然，當老師是一份工作，鋼琴家，好的工
第二章10
鋼琴小故事：名師西西里·珍哈德
西西里·珍哈德( Cecile Genhart )具有相當出色的演奏技巧，師從
Ferruccio Busoni （意大利作曲家、鋼琴家)，曾被列入當代***的優(yōu)的秀的鋼琴家之
一，然而她把鋼琴生涯里的絕大多數(shù)時間獻給了鋼琴教學(xué)，從 27 歲起，她在美
國著的名的伊士曼音樂學(xué)院（ Eastman School of Music )任教 54 年，教出了巴里·
斯奈德( Barry Snyder )等一批輝耀世界琴壇的人物，在當代鋼琴史的上擁有非
常獨特的位置。
琴譜，要讓孩子自己拿
學(xué)琴，不光是培養(yǎng)單純的鋼琴彈奏技巧，同樣也是對孩子進行性格教育的大
好時機。如果孩子能知道練琴是自己的事情，每天自覺練琴，那就要恭喜父母了，
他不僅在鋼琴學(xué)習(xí)上能夠更進一步，情商學(xué)習(xí)也很有成效。
陪兒子去上課，每天叫他練琴簡直是斗智斗勇啊。上課么，要你杷所有東西
都收拾好，什么東西落下，他就會在課堂上發(fā)脾氣，說都怪你。練琴么，要提前
半小時就開始三催四請，不然他就會說沒準備好，又要說服他又不能強迫他，畢
竟琴得他自己動手彈。我覺得自從兒子的彈琴后，我就變成了悲催的老媽子!
就這樣，兒子也不滿意，特別多理由，什么“媽媽你這么喜歡鋼琴你自己練
好了，為什么非要我練啊”，“練好鋼琴有什么用啊，又不是人人都能成朗朗”，
每每用這些歪***得我頭疼，其實他該練還是會練，但就像完成一件任務(wù)，每次
都要啰嗦很久。
我們從小對孩子的教育是比較自由的，鼓勵他說自己想說的，而且也會很尊
重他的意見。但我覺得，在練琴這件事情上，家長是不是還是要多一些“***”
因為完全放任由他自己做主，他就會偷懶、想玩、磨洋工，而且小嘛，也不能理
解家長就是一門心思為他好。我特別想問，有什么妙計，能夠讓孩子自覺練琴，
知道練琴是為自己好？
你有沒有想過，孩子不把練琴當成自己的事情，而是當成爸爸媽媽的事情，
根由不是他不懂事，而是因為爸爸媽媽做得太多了!
我回國后巡回授課這幾年，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：琴童所有的琴譜和書本，
都是家長幫著拿。選一個周末的日子在上海音樂學(xué)院邊上走一趟你便可以看到，
那些十幾歲的男孩子了，個子快趕上媽媽高，提琴和琴譜還都是父母拿著。這在
美國可是絕的對看不到的!
這樣的包辦，很容易給孩子造成的暗示就是：琴譜爸爸媽媽拿，琴是為爸爸
媽媽而練，學(xué)鋼琴和我沒有直接關(guān)系。
中國的家長，老師和評委，說得***的多的就是學(xué)生這個不好，那個不好，好像
把孩子說得缺點越多，他的進步就會越大似的。表揚就意味著孩子會驕傲？這可
是過了時的陳舊思想了。歐美的家長每天給予孩子大量的鼓勵、表揚、肯定和贊
美，雖然中***長不能全盤接受，但也不妨有所借鑒，起碼要比較客觀，孩子有
進步就要給予肯定。講個我自己的小經(jīng)歷：我小時候的鋼琴老師總是不愿意說我
好。每次成功演出之后，我在后臺看著他，總希望他能說一句“今天彈得很好”，
但永遠被一句“今天辛苦了”所替代。大家可以想象我的無數(shù)次失望。
同樣是 10 歲的孩子，歐美的孩子總要比中國的孩子自信。他們的手指肯定動
得沒有咱們中國小孩子快，但他們的笑容要比咱們中國孩子燦爛，鋼琴，他們上臺的步
伐要比咱們中國孩子穩(wěn)健。我經(jīng)常跟我的學(xué)生說，謙虛只是在琴房里的美德，但
在舞臺上卻是要不得的缺點。到了臺上，就要有“我是***的好的”的自信。
我希望我們的家長，能夠 90%是鼓勵，10%說哪里可以做得更好，0%用于批評。
初學(xué)琴的小朋友昨天記得 Mi，今天不記得了，那又怎么樣呢？值得批評嗎？孩子
永遠應(yīng)該覺得自己今天有進步，只是多少而已。
除了彈琴方面的鼓勵外，其他生活小事中，我覺得家長在家里也要多點“甜
言蜜語”的教育。國外的孩子每天上學(xué)前和睡覺前，都要跟爸爸媽媽說“我愛你”，
還要親一下，爸爸媽媽對孩子也是同樣。中***長對孩子愛得不得了，但在語言
上和行動上卻做得很少。多說幾句“我愛你”，***不可低估!
此外，如果父母在孩子練琴問題上有分歧，需要商議的話，一定不要在孩子
面前爭論，這是基本原則! 父母在孩子的眼里都是有***性的人物，他在年幼時，
是以父母的說法作為看待這個世界的準則的。如果父母之間的分歧被孩子覺察
到，可能造成他認知上的困惑。如果爭吵的話題與他有關(guān)的話，那就會讓他更困
擾了。
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