琴童小故事：馬丁·克勞澤——天才的老師和天才的學(xué)生之間的傳承
人也許你在音樂史的上很難注意到馬丁·克勞澤這個(gè)名字，的確，他在鋼琴演奏
上與自己的老師李斯特相比，光芒實(shí)在是差遠(yuǎn)了。而和自己學(xué)生，南美洲為元
名的鋼琴家克勞迪歐·阿勞比也不如， 但，馬丁·克勞澤在音樂教育方面是***
人物，在著的名的柏林施特恩音樂學(xué)院任教時(shí)，他給阿勞的一生留下了不可磨滅的
印記。那時(shí)候，阿勞還只是個(gè)小琴童，而老師已經(jīng)赫赫有名，聽過(guò)阿勞的演奏后，
他親自書寫推薦信，安排這個(gè)孩子進(jìn)入施特恩音樂學(xué)院，并從基本教育開始親自
過(guò)問，連阿勞聽什么歌劇都要考慮。并且，鋼琴維修，所有這些教育，馬丁·克勞澤沒有向
阿勞收取任何費(fèi)用，克勞迪歐·阿勞始終跟隨克勞澤學(xué)習(xí)，在老師去世后則靠自
修學(xué)習(xí)，這段師徒情成為鋼琴史的上的一段佳話。
***上課，是不是上策
只要孩子能學(xué)好琴，***我們是舍得的。近我正在和老公商量，要不要專
門給孩子請(qǐng)個(gè)鋼琴老師來(lái)家里教。
做這個(gè)決定，是因?yàn)橛刑煳胰ソ雍⒆酉抡n，到的時(shí)候還在上課，我隔窗看了
一會(huì)兒，覺得老師的狀態(tài)非常不好，哈欠連天，而且孩子們?cè)趶椌毩?xí)曲的時(shí)候，
她也根本沒聽進(jìn)去，只是籠統(tǒng)地說(shuō)，嗯，彈得還不錯(cuò)，回家要繼續(xù)好好練。下課
時(shí)間一到，立刻收拾東西走人，我想拉住她聊兩句都沒拉住。我能理解她，覺得
培訓(xùn)中心的老師一天要上好多節(jié)課，精力肯定不可能那么足，但能理解不代表我
能夠接受把孩子交給這樣的老師?？纯磁嘤?xùn)中心其他的老師，大部分情況類似。
所以，我想，是不是專門找個(gè)家教類型的，鋼琴銷售，給他報(bào)酬高些，可以讓他更有精力教
孩子？而且，大城市交通不便，送孩子學(xué)琴來(lái)回也耽擱時(shí)間，要碰到堵車，兩個(gè)
小時(shí)就全耗在路上。如果給孩子請(qǐng)了鋼琴家教，讓老師到家里來(lái)教，也能省孩子
的時(shí)間，家長(zhǎng)也方便，專門一對(duì)一的效果又應(yīng)該比去上課好，貴一點(diǎn)我們也能負(fù)
擔(dān)得起。但問題是，找了幾位評(píng)價(jià)不錯(cuò)的老師，也把孩子的資料帶給他們看了，
他們表示孩子資質(zhì)不錯(cuò)，但是，一說(shuō)到***做家教都不愿意，即使我們?cè)敢獍崖?/span>
上的時(shí)間折算成教時(shí)付款也不行這是為什么呢？這個(gè)問題怎么解決？
即使好老師愿意***教，我也贊成孩子應(yīng)該出去上課。
我不贊成老師到家里來(lái)上課，理由很簡(jiǎn)單：孩子在家里永遠(yuǎn)不可能有去學(xué)校
上課的那種“緊張度”和“緊迫感”。孩子在家中的情緒一般來(lái)說(shuō)是松懈的，解
放的，這和上課的氣氛恰恰相反。還有，來(lái)家里上課的老師往往得不到孩子大
程度的認(rèn)可和尊敬，孩子的心里會(huì)覺得老師只是一個(gè)來(lái)串門的客人。
我建議，第1個(gè)選擇是去鋼琴培訓(xùn)學(xué)校，退而求其次的選擇是去老師家里。
而且，如果選擇去老師家里，那一定是要因?yàn)槟闾貏e崇拜這個(gè)老師，是非他不可，
而不是貪圖去老師家里方便。還可以跟老師溝通，希望老師定期把自己的很多學(xué)
生集合在一起，讓學(xué)生有互相交流和在同學(xué)們面前顯示自己才華的機(jī)會(huì)。
我鼓勵(lì)去鋼琴培訓(xùn)學(xué)校，這樣，孩子會(huì)覺得我今天跟著大家一起成長(zhǎng)，他
會(huì)有一個(gè)群體。做家長(zhǎng)的也可以有機(jī)會(huì)把自己的孩子和別的同學(xué)做個(gè)比較，看看
自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)都在哪里。此外，鋼琴培訓(xùn)學(xué)校的好處是，它每季度每年度會(huì)
有活動(dòng)，鋼琴老師，比如音樂會(huì)、小型的比賽等，所以學(xué)琴的孩子都有參與的機(jī)會(huì)。哪怕他
只會(huì)彈基本的音符，但他只要有機(jī)會(huì)上個(gè)臺(tái)，穿著正式的禮服或是裙子，和其
他三十個(gè)孩子一起，接受大家的掌聲和鼓勵(lì)，這就是家里請(qǐng)老師教所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
讓孩子多走出家門，多和別的孩子交流，早日成為一個(gè)社會(huì)的人! 不用把孩
子關(guān)在家里，不見陽(yáng)光。爸爸媽媽們：不要偷懶，每周帶孩子去學(xué)校上鋼琴課，
讓孩子學(xué)到比音樂更多的社會(huì)閱歷。
***章19
問題九：聽別人彈琴很享受，為別人演奏也很滿足。但俗話說(shuō)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。練琴和所有的藝術(shù)門類一樣，都是要下苦功的! 十年如一日的辛苦，十年如一日的重復(fù)，聽的人開始厭倦，何況彈的人？你會(huì)不會(huì)舍得孩子有這些生理、心理、腦力上的壓力？能不能忍心看孩子這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地堅(jiān)持，只為某個(gè)不確定的未來(lái)？
問題十：我是堅(jiān)決反***孩子、罵孩子的行為的。在美國(guó)長(zhǎng)大的我，認(rèn)為打孩子是一種無(wú)能、粗暴，和犯法的行為! 但是，我也提前告訴所有剛把孩子送進(jìn)鋼琴琴房的父母，在陪孩子練琴的過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)摩擦，一定會(huì)有你想發(fā)火的時(shí)候。在決定讓他學(xué)琴前，家長(zhǎng)是否能向自己保證盡量控制住自己的情緒？當(dāng)自己有氣的時(shí)候，決不把孩子當(dāng)出氣筒？
胎寶寶為什么喜歡聽莫扎特
為什么很多的胎教音樂是莫扎特，而不是貝多芬或其他音樂家的曲子？也許
一些細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。難道胎教音樂不能隨便聽嗎？胎教音樂的選
擇，要遵守一走的原則，胡亂聽還不如不聽。
知道自己懷孕了，高興完了立刻就拉著老公去買胎教 CD，我平時(shí)就是個(gè)古典
音樂愛好者一定要把這種美的享受從小就帶給我的孩子。結(jié)果老公開車帶我逛遍
了所有的唱片行和購(gòu)物中心，發(fā)現(xiàn)十家里有十家推薦的都是莫扎特! 天哪，我覺
得莫扎特當(dāng)然很好，但真的有這么壓倒性的優(yōu)勢(shì)嗎？我自己更喜歡斯特、勃拉姆
斯的作品，家里的 CD 也以他們倆的為多。為什么所有的胎教中心都推薦莫扎特，
這有什么講究嗎？我在網(wǎng)上查了，也發(fā)現(xiàn)有所謂的莫扎特的效應(yīng)的說(shuō)法，但我并沒
有找到什么特別有科學(xué)依據(jù)的理論，只是通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)出這樣一種結(jié)論。我雖然
愿意為孩子多聽聽莫扎特，但如果能兩全其美豈不是更好？從道理上來(lái)說(shuō)，胎教
音樂不是只要旋律動(dòng)聽，讓人心情愉悅放松就可以嗎？要不然，難道在莫扎特出
生之前，鋼琴，所有的準(zhǔn)媽媽都不聽音樂？像我有個(gè)朋友，她喜歡聽民樂，懷孕期間
聽的都是古琴曲，也聽得很開心啊。孩子出生以后雖然沒表現(xiàn)出什么音樂天分，
但至少健康活潑又可愛，我能不能按自己的喜好選胎教音樂？
一提到胎教音樂，莫扎特幾乎是全世界通用的選擇。為什么是他？這當(dāng)然不
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是胡亂選的，并非因?yàn)槟厥巧裢鸵o未來(lái)神童們聽他的曲子。而且，不
僅僅是胎教音樂，對(duì)剛開始學(xué)鋼琴的孩子來(lái)說(shuō)，莫扎特的曲子也是應(yīng)該經(jīng)常聽的。
因?yàn)樗淖髌?，旋律性非常明顯，和聲非常和諧。它有著出色的韻律、曲調(diào)、頻
率、節(jié)奏，并且，純凈而簡(jiǎn)潔，***適合孩子啟蒙時(shí)聽。相反，貝多芬晚年的曲目
就有點(diǎn)激烈，比如第五交響樂章中的“命運(yùn)在敲門”的主題，貝多芬想表達(dá)的那
種情緒孩子怎么會(huì)懂呢？當(dāng)然，莫扎特不是唯的一，其他的作曲家也有不少曲子適
合胎寶寶聽，比如，勃拉姆斯的《搖籃曲》就是非常經(jīng)典的胎教音樂曲目。
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