琴童小故事：***學(xué)***的舒曼
比起現(xiàn)在很多父母不問(wèn)孩子意愿就勉強(qiáng)他學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)，舒曼的故事可算是比
較獨(dú)特了。這位音樂(lè)史的上的著的名人物，出身于書(shū)香門(mén)第，父親是位出版商，母親
則是醫(yī)生的女兒。按理說(shuō)，這樣的家庭應(yīng)該支持孩子學(xué)藝術(shù)，而且，7 歲才開(kāi)始
學(xué)習(xí)鋼琴的舒曼已經(jīng)顯示出他的天分，他 12 歲開(kāi)始嘗試創(chuàng)作，卻在讀大學(xué)時(shí)因
為母親的堅(jiān)持，只能在萊比錫大學(xué)攻讀***，直到 20 歲才被允許跟隨一位鋼琴家(后
來(lái)成為他的岳父)學(xué)習(xí)鋼琴?？上В?yàn)榧庇谇蟪?，他的過(guò)激練習(xí)導(dǎo)致手指受傷，
音樂(lè)史的上也失去了一位可能的杰出演奏家，還好，他的音樂(lè)天分并未隨手指受傷
而消失，在作曲和音樂(lè)評(píng)論方面他是當(dāng)之無(wú)愧的大師。
孩子如果是音樂(lè)神童，是否孤注一擲
當(dāng)有的孩子在被入門(mén)級(jí)老師發(fā)現(xiàn)其音樂(lè)天賦，極有可能是所謂的“鋼琴神童”
時(shí)，我們很難冷靜地面對(duì)。這時(shí)候，我們會(huì)做起未來(lái)孩子成為鋼琴家的夢(mèng)，會(huì)精
力物力一起投入，把孩子往鋼琴家的道路上打造。事實(shí)上，即使是真正的神童也
并非天然擁有一條坦途，其中的風(fēng)險(xiǎn)還需要家長(zhǎng)權(quán)衡考慮。
第二章4
教材和衣服一樣，適合孩子的，才是好的。我有一些原則可以供爸爸媽媽們
參考。
1. 教材編制的進(jìn)度不能太快，寧愿慢一些、淺一些，讓孩子在基礎(chǔ)階段學(xué)
得更扎實(shí)?；竟?duì)他將來(lái)發(fā)展是***重要的，如果在初學(xué)階段一味圖表面上的快，
***后可能適得其反。
2. 給小孩子學(xué)的教材，不僅圖畫(huà)要彩色的，音符***的也是彩色的，甚至頁(yè)
面上故事多過(guò)樂(lè)譜更好。其實(shí)什么版本無(wú)所謂，但一定要有吸引力。家長(zhǎng)不要過(guò)
于講究一定要有實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)知識(shí)，啟蒙教育更注重的是讓孩子愛(ài)上鋼琴。
3. 要有些游戲加在里頭，比如，有的教材里面有小游戲，讓孩子用手指在
鋼琴上找出所有的“Do”，這是對(duì)孩子音樂(lè)創(chuàng)意的啟發(fā)，也是幫他熟悉鋼琴，原
來(lái)鋼琴上還有這么多 Do! 這種互動(dòng)感是吸引孩子更喜歡彈鋼琴的重要環(huán)節(jié)。
4. 教材所選的曲子，鋼琴，不能局限于中間琴鍵，而是要讓孩子能接觸到所有的
八十八個(gè)琴鍵。注意，是八十八個(gè)琴鍵，不能單讓孩子的彈白鍵，鋼琴***，在非常早的時(shí)間
段，就要讓孩子接觸到黑鍵。這樣，他對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)才是整體的。
琴童小詞典：湯普森是誰(shuí)？
約翰·湯普森，美國(guó)人，他的身份是鋼琴教育家。出版了約翰·湯普森鋼琴
教程系列，其中的《現(xiàn)代鋼琴教程》（即俗稱(chēng)的大湯)、《鋼琴簡(jiǎn)易教程》(俗稱(chēng)
小湯)在世界范圍內(nèi)有廣泛的知名度， 有多種文字版本，特別在中國(guó)，后者被當(dāng)
成是初學(xué)鋼琴的入門(mén)教材。湯普森鋼琴教程以對(duì)音樂(lè)名作的簡(jiǎn)易改編為特點(diǎn)，深
受中國(guó)的師生和家長(zhǎng)喜愛(ài)。
第 1 章音樂(lè)人生，從正確選擇開(kāi)始
無(wú)論是純粹地想要通過(guò)鋼琴認(rèn)識(shí)音樂(lè)這種無(wú)國(guó)界語(yǔ)言的美，還是現(xiàn)實(shí)地考慮
到孩子從***園開(kāi)始就可能面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)就是，越來(lái)越
多的中國(guó)孩子開(kāi)始學(xué)鋼琴！中國(guó)琴童之多遠(yuǎn)超世界其他***?！都~約時(shí)報(bào)》對(duì)此
曾有報(bào)道，里面有句很有意思的話：“在中國(guó)的大城市，周六日，走在街上的孩
子如果沒(méi)有背著小提琴，那他就是在去學(xué)鋼琴的路上?！?/span>
在牽著孩子的小手，帶他走近鋼琴之前，我希望每位家長(zhǎng)都認(rèn)真地思考以下
幾個(gè)問(wèn)題：我為什么要讓孩子學(xué)鋼琴？我的寶貝具備鋼琴潛質(zhì)嗎？如果孩子沒(méi)有
展示出明確的鋼琴氣質(zhì)，鋼琴運(yùn)輸，我又該如何引導(dǎo)、發(fā)掘？如果孩子不想當(dāng)鋼琴家，今后
的學(xué)琴之路又應(yīng)該如何走？
第1節(jié)父母為孩子打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)
在彈奏出第1個(gè)琴音之前，家長(zhǎng)就應(yīng)該重視起對(duì)孩子的音樂(lè)教育。從胎教音
樂(lè)到音樂(lè)早教課，都是為了讓孩子在彈奏出第1個(gè)琴音前，牽著他的小手往音樂(lè)
道路上健康、幸福、自信地走下去。
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