伊利諾伊大學(xué)醫(yī)的療中心曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，莫扎特的音樂(lè)，每
30 秒有一個(gè)頻率高峰，而大腦中的樞***的許多功能運(yùn)行，頻率也是 30 秒左右。
也許，這能解釋“莫扎特的效應(yīng)”的存在。話(huà)說(shuō)回來(lái)，不管聽(tīng)不聽(tīng)莫扎特，音樂(lè)胎教
所選用的曲目，一定要是***人士鑒定過(guò)的。爸爸媽媽不要依據(jù)自己的喜好亂選。
就算是正規(guī)出版的音樂(lè)胎教教材，爸爸媽媽也要注意以下幾點(diǎn)：它是否旋律優(yōu)美
讓人心情放松？它是否有舒暢的節(jié)奏？它所體現(xiàn)出來(lái)的情緒是否明快、溫暖？如
果有一點(diǎn)不符合也要放棄，寧可錯(cuò)過(guò)，不可錯(cuò)聽(tīng)。
琴童小詞典：莫扎特的效應(yīng)
莫扎特的效應(yīng)(Mozart Effect)是指?jìng)€(gè)體在聆聽(tīng)莫扎特奏鳴曲后立即顯現(xiàn)在視
覺(jué)空間推理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的提高。在兒童教育領(lǐng)域，一些***發(fā)表了自己的研究成
果，認(rèn)為聽(tīng)過(guò)莫扎特音樂(lè)的孩子，大腦活動(dòng)增強(qiáng)，思維更敏捷，行動(dòng)更有力，性
格更開(kāi)朗。雖然目前沒(méi)有非常***的數(shù)據(jù)能夠證明莫扎特的效應(yīng)，鋼琴價(jià)格，但絕大多數(shù)教育
***都認(rèn)為莫扎特音樂(lè)出色的韻律、曲調(diào)、頻率、節(jié)奏和它的簡(jiǎn)潔與純凈，對(duì)于
開(kāi)展兒童早期音樂(lè)教育是非常適宜的。
***章10
現(xiàn)在都是獨(dú)生的子女，我們一點(diǎn)都不心疼送孩子學(xué)鋼琴花的錢(qián)，鋼琴，但是心疼他的
時(shí)間和精力，而且，我們相信，每個(gè)孩子都是有天賦的，但未必都是鋼琴天賦，
要是他在繪畫(huà)上、語(yǔ)言、舞蹈上更有天賦呢？我們送他來(lái)學(xué)鋼琴豈不是白走彎路，
要是學(xué)了一段時(shí)間才說(shuō)不行，不說(shuō)***不菲，就是孩子早期教育被耽擱的時(shí)間也
太可惜了。耽擱他在其他方面的發(fā)展可太讓家人后悔了。
不過(guò)，議論歸議論，要是哪位家長(zhǎng)真讓孩子去把畫(huà)畫(huà)、鋼琴、圍棋都試一個(gè)
遍，這也不是很現(xiàn)實(shí)，畢竟，兒童智力發(fā)展的黃金期就在這幾年，只能選擇一個(gè)
看起來(lái)比較有把握而且大家都看好的來(lái)學(xué)習(xí)。我想請(qǐng)教老師的是，像檢查身體有
什么皮下脂肪厚度、身高、體重這些數(shù)據(jù)能夠?qū)φ諈⒖?，在鋼琴學(xué)習(xí)方面有什么
比較***的參考標(biāo)準(zhǔn)，能夠給孩子先做下測(cè)試，有個(gè)評(píng)分，也讓我們這些家長(zhǎng)能
夠心理更有底些？
孩子身體是否健康，有很多技術(shù)上的指標(biāo)可供參考，但孩子在音樂(lè)上是否有
天賦，這很難用數(shù)字來(lái)衡量。許多家長(zhǎng)為此苦惱，鋼琴品牌，他們覺(jué)得孩子應(yīng)該學(xué)鋼琴，但
又怕孩子完全不是這塊料，白耽擱工夫，特別是那些家里沒(méi)有人從事音樂(lè)***的
家庭，這種顧慮就更為常見(jiàn)。有沒(méi)有些簡(jiǎn)單的辦法，幫助家長(zhǎng)判斷孩子的音樂(lè)才
能？
我的答案是：有，但不絕的對(duì)。
第 3 章練琴生活不枯燥
第1節(jié)識(shí)譜、背奏，學(xué)琴事半功倍 87
小蝌蚪是不是一開(kāi)始就要認(rèn)識(shí) 87
從正式開(kāi)始學(xué)鋼琴起，鋼琴啟蒙，就需要認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜 88
背奏，在不知不覺(jué)中開(kāi)始 91
業(yè)余可以，隨便不可以 95
第二節(jié)成功路上，父母出招 99
他需要一個(gè)鋼琴偶像嗎 99
鼓勵(lì)比批評(píng)更有力量 103
家長(zhǎng)自測(cè)：是我讓孩子不再愛(ài)鋼琴了嗎 108
第三節(jié)突破瓶頸，就是勝利 112
如何面對(duì)“你們逼我學(xué)琴”的質(zhì)問(wèn) 113
真的進(jìn)入瓶頸期了嗎 117
旅行期間，以玩為主，鋼琴練習(xí)，盡力而為 121
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