推薦序
我不再有顧慮
還記得第1次聽(tīng)到女兒在鋼琴上用她嬌小的手指彈出的琴聲，伴隨著的還有
我太太耐心的指導(dǎo)和刻意的“吹捧”。我在隔壁房間暗暗地問(wèn)自己：不知鋼琴是
否能陪伴她一生？
現(xiàn)在的為蕙已是一個(gè)年過(guò)三十的***了。在她生命里，除了鋼琴還是鋼琴，
不論是練習(xí)、演奏，還是教書(shū)，她的世界里每分每秒都和鋼琴、和音樂(lè)緊密聯(lián)系
著。鋼琴，名副其實(shí)地，徹頭徹尾地，不可扭轉(zhuǎn)地正在陪伴我女兒的這一生。
6 歲時(shí)的女兒莫名其妙地因?yàn)榕牧藥撞侩娪岸t遍全中國(guó)。記者天天把我們
家堵得水泄不通，鋼琴教學(xué)視頻，小為蕙走在中國(guó)任何一個(gè)城市的馬路上都能引來(lái)圍觀的群眾。
當(dāng)她大紅大紫的時(shí)候，我和她的媽媽很擔(dān)心她將不愿意從奪目的熒光燈下再走回
到單調(diào)的琴房里。她會(huì)從此放棄鋼琴嗎？
當(dāng)她以?xún)?yōu)越的成績(jī)擊敗眾多琴童考取了上海音樂(lè)學(xué)院附屬小學(xué)，用***堅(jiān)定的
口吻告訴我們：“我終于考上了! ! 我太偉大了，再也不拍電影了?！蔽抑?/span>
我們的擔(dān)心是多余的，為蕙給了我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案!
女兒 14 歲第1次登臺(tái)，與上海交響樂(lè)團(tuán)合作。音樂(lè)會(huì)之前她天天狂練十幾個(gè)
小時(shí)，除了說(shuō)明她很勤奮，很能吃苦以外，我更知道她有多么緊張。我比她更緊
張地坐在上海音樂(lè)廳的觀眾席里，頻頻問(wèn)自己：不知她能否承擔(dān)這種壓力？如果
今天失敗了，會(huì)不會(huì)影響她一生的演奏事業(yè)？
當(dāng)為蕙從容地走上舞臺(tái)，像大人一樣地鞠躬，陶醉地、完整地，甚至是***
澎湃地演奏了拉赫瑪尼諾夫第二鋼琴協(xié)奏曲，隨后又成***與指揮擁抱，贏得了
陣陣喝彩時(shí)，我所有的擔(dān)心都煙消云散了。我的女兒，已經(jīng)是一個(gè)離不開(kāi)舞臺(tái)的
鋼琴家了!
***章31
琴童小故事：馬丁·克勞澤——天才的老師和天才的學(xué)生之間的傳承
人也許你在音樂(lè)史的上很難注意到馬丁·克勞澤這個(gè)名字，的確，他在鋼琴演奏
上與自己的老師李斯特相比，光芒實(shí)在是差遠(yuǎn)了。而和自己學(xué)生，南美洲為元
名的鋼琴家克勞迪歐·阿勞比也不如， 但，馬丁·克勞澤在音樂(lè)教育方面是***
人物，在著的名的柏林施特恩音樂(lè)學(xué)院任教時(shí)，他給阿勞的一生留下了不可磨滅的
印記。那時(shí)候，阿勞還只是個(gè)小琴童，而老師已經(jīng)赫赫有名，聽(tīng)過(guò)阿勞的演奏后，
他親自書(shū)寫(xiě)推薦信，安排這個(gè)孩子進(jìn)入施特恩音樂(lè)學(xué)院，并從基本教育開(kāi)始親自
過(guò)問(wèn)，連阿勞聽(tīng)什么歌劇都要考慮。并且，鋼琴教學(xué)教程，所有這些教育，馬丁·克勞澤沒(méi)有向
阿勞收取任何費(fèi)用，克勞迪歐·阿勞始終跟隨克勞澤學(xué)習(xí)，在老師去世后則靠自
修學(xué)習(xí)，這段師徒情成為鋼琴史的上的一段佳話(huà)。
***上課，是不是上策
只要孩子能學(xué)好琴，***我們是舍得的。近我正在和老公商量，要不要專(zhuān)
門(mén)給孩子請(qǐng)個(gè)鋼琴老師來(lái)家里教。
做這個(gè)決定，是因?yàn)橛刑煳胰ソ雍⒆酉抡n，到的時(shí)候還在上課，我隔窗看了
一會(huì)兒，覺(jué)得老師的狀態(tài)非常不好，哈欠連天，而且孩子們?cè)趶椌毩?xí)曲的時(shí)候，
她也根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只是籠統(tǒng)地說(shuō)，嗯，彈得還不錯(cuò)，回家要繼續(xù)好好練。下課
時(shí)間一到，立刻收拾東西走人，我想拉住她聊兩句都沒(méi)拉住。我能理解她，覺(jué)得
培訓(xùn)中心的老師一天要上好多節(jié)課，精力肯定不可能那么足，但能理解不代表我
能夠接受把孩子交給這樣的老師。看看培訓(xùn)中心其他的老師，大部分情況類(lèi)似。
所以，我想，是不是專(zhuān)門(mén)找個(gè)家教類(lèi)型的，給他報(bào)酬高些，可以讓他更有精力教
孩子？而且，大城市交通不便，送孩子學(xué)琴來(lái)回也耽擱時(shí)間，要碰到堵車(chē)，兩個(gè)
小時(shí)就全耗在路上。如果給孩子請(qǐng)了鋼琴家教，讓老師到家里來(lái)教，也能省孩子
的時(shí)間，家長(zhǎng)也方便，專(zhuān)門(mén)一對(duì)一的效果又應(yīng)該比去上課好，貴一點(diǎn)我們也能負(fù)
擔(dān)得起。但問(wèn)題是，找了幾位評(píng)價(jià)不錯(cuò)的老師，也把孩子的資料帶給他們看了，
他們表示孩子資質(zhì)不錯(cuò)，但是，一說(shuō)到***做家教都不愿意，即使我們?cè)敢獍崖?/span>
上的時(shí)間折算成教時(shí)付款也不行這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題怎么解決？
即使好老師愿意***教，我也贊成孩子應(yīng)該出去上課。
我不贊成老師到家里來(lái)上課，理由很簡(jiǎn)單：孩子在家里永遠(yuǎn)不可能有去學(xué)校
上課的那種“緊張度”和“緊迫感”。孩子在家中的情緒一般來(lái)說(shuō)是松懈的，解
放的，這和上課的氣氛恰恰相反。還有，來(lái)家里上課的老師往往得不到孩子大
程度的認(rèn)可和尊敬，孩子的心里會(huì)覺(jué)得老師只是一個(gè)來(lái)串門(mén)的客人。
我建議，第1個(gè)選擇是去鋼琴培訓(xùn)學(xué)校，退而求其次的選擇是去老師家里。
而且，如果選擇去老師家里，那一定是要因?yàn)槟闾貏e崇拜這個(gè)老師，是非他不可，
而不是貪圖去老師家里方便。還可以跟老師溝通，希望老師定期把自己的很多學(xué)
生集合在一起，讓學(xué)生有互相交流和在同學(xué)們面前顯示自己才華的機(jī)會(huì)。
我鼓勵(lì)去鋼琴培訓(xùn)學(xué)校，這樣，孩子會(huì)覺(jué)得我今天跟著大家一起成長(zhǎng)，他
會(huì)有一個(gè)群體。做家長(zhǎng)的也可以有機(jī)會(huì)把自己的孩子和別的同學(xué)做個(gè)比較，鋼琴教學(xué)水平，看看
自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)都在哪里。此外，鋼琴培訓(xùn)學(xué)校的好處是，它每季度每年度會(huì)
有活動(dòng)，比如音樂(lè)會(huì)、小型的比賽等，所以學(xué)琴的孩子都有參與的機(jī)會(huì)。哪怕他
只會(huì)彈基本的音符，但他只要有機(jī)會(huì)上個(gè)臺(tái)，穿著正式的禮服或是裙子，和其
他三十個(gè)孩子一起，接受大家的掌聲和鼓勵(lì)，這就是家里請(qǐng)老師教所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
讓孩子多走出家門(mén)，多和別的孩子交流，早日成為一個(gè)社會(huì)的人! 不用把孩
子關(guān)在家里，不見(jiàn)陽(yáng)光。爸爸媽媽們：不要偷懶，每周帶孩子去學(xué)校上鋼琴課，
讓孩子學(xué)到比音樂(lè)更多的社會(huì)閱歷。
琴童小詞典：0～3 歲，音樂(lè)早教黃金期
研究表明，O～3 歲是孩子的音樂(lè)早教黃金期，特別是 1 歲以前的孩子，因?yàn)?/span>
視力發(fā)展不完善，而聽(tīng)力相對(duì)優(yōu)先發(fā)展，所以，聽(tīng)覺(jué)成為他感知世界的主要方式。
在這一時(shí)期內(nèi)，在孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂(lè)啟蒙教育，對(duì)于開(kāi)
發(fā)智力、穩(wěn)定情緒都大有好處。
第二節(jié)他是鋼琴神童嗎
有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，而有的孩子天生五音不全。父母都希望早
些了解到自己的孩子是否具有學(xué)習(xí)鋼琴的天賦，是否有音樂(lè)的感知能力，這些，
家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單地通過(guò)一些方式來(lái)做基礎(chǔ)的判別，但天賦并不等于成就。無(wú)論多有
天賦的孩子如果不通過(guò)后天的勤奮努力，絕的對(duì)成不了鋼琴家，反之，如果資質(zhì)平
平的一個(gè)孩子，后天非?？炭嗯σ粯幽軌?qū)W有所成。
通過(guò)手、耳、***判斷孩子的音樂(lè)潛質(zhì)
通過(guò)對(duì)手、耳、***等幾方面的簡(jiǎn)單評(píng)判，你可以基本了解自己孩子的音
樂(lè)潛質(zhì)，以此作為選擇參考。
把孩子送進(jìn)鋼琴教室后，家長(zhǎng)們有時(shí)候會(huì)聚在一起聊，我發(fā)現(xiàn)，***能夠有共
鳴的話(huà)題就是——我們的孩子到底有沒(méi)有鋼琴天賦？不光是我，其實(shí)所有人心里
都沒(méi)底，問(wèn)老師，城東街道鋼琴教學(xué)，老師會(huì)說(shuō)每個(gè)孩子看起來(lái)都不錯(cuò)，但有沒(méi)有天賦，要學(xué)學(xué)才能
看出來(lái)。大家只能各自判斷，會(huì)唱幾首兒歌而且唱得還算好聽(tīng)就是有音樂(lè)潛質(zhì)？
還是聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)就手舞足蹈算有音樂(lè)潛質(zhì)？天賦這東西看不見(jiàn)摸著的，怎么衡量
啊？
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