琴童小故事：紀(jì)錄片《鋼琴調(diào)音師》
《鋼琴調(diào)音師》( Pianomania 2009)是一部有關(guān)調(diào)音師的紀(jì)錄片，維也納首
席鋼琴調(diào)音師史蒂芬·克努佛，為我們展示了在古典音樂(lè)的世界里，調(diào)音師是如
何散發(fā)獨(dú)屬于他自己的光彩的。每一部鋼琴所彈出來(lái)的 DoReMiFaSo 在我們聽(tīng)起
來(lái)可能都一樣，可是在某些愛(ài)樂(lè)者耳中，就是不一樣。電影記錄了這位調(diào)音師和不
同尖演奏家的合作軼事，不管演奏家們對(duì)琴音的要求是如何不近人情，調(diào)音師
都會(huì)使出渾身解數(shù)調(diào)出令演奏家們滿意的音色，以便讓這些即將在維也納演奏的
鋼琴家們有一架完全能表達(dá)他們巔的峰演奏能力的鋼琴?？赐赀@部紀(jì)錄片，你會(huì)對(duì)
調(diào)音師的工作有完全不同的認(rèn)識(shí)。
第二節(jié)鋼琴課開(kāi)始了
陪著孩子第1次踏進(jìn)鋼琴教室時(shí)，鋼琴教學(xué)，學(xué)琴之路，在孩子眼中可能是一張等待涂
抹絢麗圖畫(huà)的白紙，但家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)很多事情都已心中有數(shù)!
鋼琴教材，學(xué)琴之本
初學(xué)教材一定要有趣，有故事，有色彩，有游戲。進(jìn)度適中，不要一味求快，
重要的是為孩子徐徐展開(kāi)愉快的鋼琴世界。
以前孩子還沒(méi)學(xué)琴時(shí)，鋼琴教學(xué)質(zhì)量，我逛書(shū)店時(shí)，偶爾會(huì)路過(guò)音樂(lè)教材區(qū)，當(dāng)時(shí)的印象是
鋼琴教材***豐富，足足擺滿好幾個(gè)書(shū)架。
現(xiàn)在自己的孩子開(kāi)始學(xué)琴了，我去挑教材，卻發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教材區(qū)的鋼琴教材
雖然多，但根據(jù)不同的水平來(lái)分，鋼琴教學(xué)水平，適合每個(gè)等級(jí)的書(shū)就不算多了，而且以《鋼琴
基本教程》類(lèi)的書(shū)居多，那種樸素的風(fēng)格，我是挺喜歡，但小孩子能看得進(jìn)去嗎？
滿眼看過(guò)去，車(chē)爾尼和小湯普森是兩個(gè)***的高頻出現(xiàn)的名字，我在十幾年前好像就
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看到是他們，現(xiàn)在還是，難道鋼琴教材都永遠(yuǎn)不用改進(jìn)的嗎？
***后孩子的爸爸說(shuō)了一個(gè)解決方法，咱別自己挑，問(wèn)問(wèn)老師，老師說(shuō)用啥就
用啥。老師推薦說(shuō)就用小湯普森的《現(xiàn)代鋼琴教程》，這個(gè)***經(jīng)典，但我上國(guó)外
網(wǎng)站查了下，發(fā)現(xiàn)它的評(píng)價(jià)其實(shí)一般。我雖然不懂鋼琴教材，但我比較會(huì)挑童書(shū)，
我覺(jué)得孩子***喜歡的書(shū)，都是顏色比較鮮艷的，有卡通感覺(jué)，或者在造型上有一
些創(chuàng)意的，現(xiàn)在，雖然已經(jīng)買(mǎi)好了小湯普森的書(shū)，但拿在手里給孩子看，他完全
不感興趣。教材的問(wèn)題，茅老師可以給些有針對(duì)性的推薦嗎？
我初學(xué)鋼琴是 30 年前。一個(gè)有趣而無(wú)奈的細(xì)節(jié)是，這 30 年我們中國(guó)的一切都
發(fā)生了翻天覆地的變化，但唯獨(dú)學(xué)琴的教材沒(méi)變，還是小湯普森。在國(guó)外，這套
教材早已不再被看好或采用，而在國(guó)內(nèi)，它仍然廣泛被接受。我想這是一個(gè)習(xí)慣
的沿襲，但這個(gè)習(xí)慣是到了該改的時(shí)候了!
當(dāng)然，“湯普森”在這 30 年里也不是完全沒(méi)變。我小時(shí)候用的教材是完全無(wú)
圖畫(huà)的，現(xiàn)在改版的新教材，加進(jìn)了一些卡通畫(huà)和鮮艷的色彩，能更吸引學(xué)琴的
小朋友。但這點(diǎn)改進(jìn)并不能彌補(bǔ)它的缺陷。它以指法為先，而不是以音或音準(zhǔn)為
先，將孩子的手指局限在那一小塊區(qū)域內(nèi)。湯普森鋼琴教程培養(yǎng)出來(lái)的孩子，在
很長(zhǎng)一段時(shí)間里只認(rèn)識(shí)鋼琴***的兩個(gè)八度，而不能完全熟悉八十八個(gè)琴鍵的全
部區(qū)域。另外，從現(xiàn)在的教育觀點(diǎn)來(lái)看，湯普森教程的進(jìn)度偏快了一點(diǎn)，小孩子
學(xué)會(huì)新的東西后，是需要時(shí)間鞏固一下的。但按湯普森教程走，沒(méi)有充足的時(shí)間
熟悉練習(xí)，就進(jìn)入下一階段了。
我是比較贊成引進(jìn)一些國(guó)外的新教材，或者邀請(qǐng)有能力、有經(jīng)驗(yàn)的老師，自
己根據(jù)學(xué)生的情況，專門(mén)編寫(xiě)教程。無(wú)論是哪種情況，***起碼，一個(gè)鋼琴老師手
中，怎么也應(yīng)該有三四套他自己比較熟悉的教材，根據(jù)不同孩子的情況使用。4
歲初學(xué)琴的孩子喜歡色彩鮮艷明快的教材，每翻一頁(yè)，就有新人物出現(xiàn)，有新故
事可講，從故事開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣有利于孩子接受。而如果是七八歲的初學(xué)者，就
可以選用更成熟一些、進(jìn)度快一些的教材?？傊?，不同年紀(jì)、不同性格的孩子，
用的教材也要有針對(duì)性，***忌諱的就是什么孩子都用一套教材。
第三章9
對(duì)此我挺不贊成的，送兒子學(xué)琴就是為了陶冶情操，能走到哪一步是哪一步，當(dāng)
然聽(tīng)到老師夸兒子有天賦我們也高興，也悄悄想過(guò)孩子將來(lái)如果成名成家是怎樣
一種場(chǎng)景，但***有自己的閱歷，知道哪些事情是想想就可以，哪些事情要腳踏
實(shí)地地做的，如果失敗也能夠自我調(diào)節(jié)。但孩子沒(méi)有，何必太早給他那么多目標(biāo)？
如果孩子學(xué)不出個(gè)什么來(lái)——這種可能性很大，有天賦的孩子多了，中國(guó)才有幾
個(gè)郎朗，那他幼小的心靈能夠承受這種打擊嗎？我的意見(jiàn)太太不同意，她覺(jué)得小
孩子又聽(tīng)不懂大道理，像這樣給他找一個(gè)實(shí)打?qū)嵉哪繕?biāo)多好，讓他就以此為努力
方向! 不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，彈鋼琴，都不想著成名成家，那何必非得
興師動(dòng)眾地學(xué)，什么不能淘冶情操，畫(huà)畫(huà)也能啊。我們倆經(jīng)常為此爭(zhēng)吵，偶像的
作用這么強(qiáng)大嗎？對(duì)小孩子說(shuō)得這么直接好嗎？特別是還說(shuō)“彈成名就什么都有
了”，這完全是錯(cuò)誤的教育方式，即使是郎朗，就能說(shuō)他什么都有了嗎？我想勸
太太，但是又吵不過(guò)她，老師能夠分析一下嗎？
很多記者問(wèn)過(guò)我有沒(méi)有偶像。我說(shuō)絕的對(duì)沒(méi)有，因?yàn)榕枷褚馕吨つ康某绨荨?/span>
對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)勤奮、***的大哥哥大姐姐，都可以是榜樣。我***不贊成
給孩子“長(zhǎng)大以后一定要成為誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”的壓力，我也不認(rèn)為在孩子還不懂得成功
的真正含義的時(shí)候，就給他樹(shù)立“只有成為這種人才是成功”的觀點(diǎn)。
伊利諾伊大學(xué)醫(yī)的療中心曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，莫扎特的音樂(lè)，每
30 秒有一個(gè)頻率高峰，而大腦中的樞***的許多功能運(yùn)行，頻率也是 30 秒左右。
也許，這能解釋“莫扎特的效應(yīng)”的存在。話說(shuō)回來(lái)，不管聽(tīng)不聽(tīng)莫扎特，音樂(lè)胎教
所選用的曲目，鋼琴教學(xué)問(wèn)答，一定要是***人士鑒定過(guò)的。爸爸媽媽不要依據(jù)自己的喜好亂選。
就算是正規(guī)出版的音樂(lè)胎教教材，爸爸媽媽也要注意以下幾點(diǎn)：它是否旋律優(yōu)美
讓人心情放松？它是否有舒暢的節(jié)奏？它所體現(xiàn)出來(lái)的情緒是否明快、溫暖？如
果有一點(diǎn)不符合也要放棄，寧可錯(cuò)過(guò)，不可錯(cuò)聽(tīng)。
琴童小詞典：莫扎特的效應(yīng)
莫扎特的效應(yīng)(Mozart Effect)是指?jìng)€(gè)體在聆聽(tīng)莫扎特奏鳴曲后立即顯現(xiàn)在視
覺(jué)空間推理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)上的提高。在兒童教育領(lǐng)域，一些***發(fā)表了自己的研究成
果，認(rèn)為聽(tīng)過(guò)莫扎特音樂(lè)的孩子，大腦活動(dòng)增強(qiáng)，思維更敏捷，行動(dòng)更有力，性
格更開(kāi)朗。雖然目前沒(méi)有非常***的數(shù)據(jù)能夠證明莫扎特的效應(yīng)，但絕大多數(shù)教育
***都認(rèn)為莫扎特音樂(lè)出色的韻律、曲調(diào)、頻率、節(jié)奏和它的簡(jiǎn)潔與純凈，對(duì)于
開(kāi)展兒童早期音樂(lè)教育是非常適宜的。
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