音樂胎教不僅是為了培養(yǎng)孩子的樂感
胎兒和媽媽一起享受音樂時(shí)光，從生理和心理角度，對(duì)兩者都有好處。雖然
科學(xué)研究還沒辦法給出詳細(xì)的數(shù)據(jù)，但，正面評(píng)價(jià)是公認(rèn)的。
我媽媽是位小學(xué)音樂老師，她特別強(qiáng)調(diào)音樂對(duì)兒童智力開發(fā)的作用，在她的
影響下，我們?cè)缫汛蚨ㄖ饕庖靡魳放囵B(yǎng)出一個(gè)聰明的孩子來。準(zhǔn)備懷孕的時(shí)候，
我們已經(jīng)特別注意，除了堅(jiān)持健康飲食、鍛煉身體外，聽音樂都專門聽節(jié)奏明朗
能讓情緒愉快的。等懷上孩子后，老公更是把家變成了一個(gè)處處皆有音樂的地方。
為了照顧我呼吸新鮮空氣，還專門在家里的小花園安裝了草地音箱。我從懷孕 4
個(gè)月開始，每天早晚兩次，不管手上有什么事情都放下，保持心情愉悅，坐到花
園里的搖椅上，和寶寶一起聽莫扎特——這也是我媽媽強(qiáng)烈建議的，說全世界的
胎教音樂***的好的就數(shù)莫扎特了，這是經(jīng)過科學(xué)研究證實(shí)的。等到孩子 7 個(gè)月開始
亂踢我的時(shí)候，我們的音樂教育又加了一項(xiàng)內(nèi)容，每天晚上都和老公一起唱童謠
給他聽。不知道是孩子原本就聰明還是這樣做有效果，鋼琴啟蒙教學(xué)，反正孩子的表現(xiàn)真的很優(yōu)是
秀，兒子出生后，前兩個(gè)月當(dāng)然和別的小朋友差不多，就吃吃睡睡，等到三四個(gè)
月的時(shí)候，區(qū)別就顯出來了，他活潑但不鬧人，聽見音樂聲眼睛就滴溜溜四處轉(zhuǎn)，
只要給他放莫扎特，他哪怕正在哭，不到一分鐘，也能立刻安靜下來注意聽，比
同齡的寶寶省心多了，我媽簡(jiǎn)直就把我兒子當(dāng)成活榜樣了，我也經(jīng)常把這段經(jīng)歷
說給和兒子一起學(xué)琴的其他孩子的媽媽聽，她們一邊羨慕一邊又表示有點(diǎn)懷疑，
音樂胎教真有那么神奇？
***章3
這位媽媽的描述有點(diǎn)夸張了，也許，她是為了讓老師對(duì)孩子的音樂天分有更
深刻的印象。后來，經(jīng)過簡(jiǎn)單的測(cè)試，也證明 4 歲不到的這位小朋友，對(duì)旋律和
節(jié)奏都有很好的感覺，雖然這樣并不就能證實(shí)媽媽“他就是鋼琴神童”的論點(diǎn)，
但音樂胎教的好處，的確早已得到公認(rèn)。
當(dāng)一段優(yōu)美的旋律被反復(fù)播放時(shí)，還在媽媽腹中的胎兒會(huì)對(duì)此有所反應(yīng)，胎
心增快，胎動(dòng)增加。音樂訓(xùn)練有助于開發(fā)主觀形象思維的右腦，即使在胎兒時(shí)期，
也能夠產(chǎn)生這種刺激。而每天固定時(shí)間傾聽美好的音樂，也能夠讓準(zhǔn)媽媽擁有一
段松弛愉悅的時(shí)光，從生理和心理角度來說都有好處。
但任何事情都是有度的，音樂胎教固然有用，但神化它就完全沒必要。目前
還沒有什么科學(xué)研究，能夠用絕的對(duì)可信的數(shù)據(jù)分析出音樂胎教的效用模式，只是
通過一些實(shí)驗(yàn)來推斷。所以，不要過度迷的信，明明對(duì)音樂沒興趣，還硬是勉強(qiáng)坐
在那里聽，欣賞不到美反而給自己增加了負(fù)擔(dān)。要是這樣，還不如去做些自己真
正感興趣的事情，把音樂當(dāng)成背景就好，這樣放松的情況，或者更利于肚子里的
寶寶聆聽音樂。總之，把聽胎教音樂當(dāng)成享受而非任務(wù)，這才是合理的態(tài)度。
琴童小詞典；經(jīng)典胎教音樂曲目介紹
琴童小詞典：五線譜
五線譜{Musical Notation)：現(xiàn)在***為通用的一種記譜法，發(fā)源于古希臘，
是在五根等距離的平行橫線上，標(biāo)以不同時(shí)值的音符及其他記號(hào)來記載音樂的一
種方法。五線譜的每根線以及線與線之間的空間，自下而上分別稱為第 1 線、第
2線、第 3 線、第 4 線、第 5 線和第 1 間、第 2 間、第 3 間、第 4 間。
背奏，在不知不覺中開始
選擇幾首旋律活潑的樂曲作為保留曲目，鋼琴教學(xué)教材，保證能夠隨時(shí)背奏，這樣無論是對(duì)
增進(jìn)孩子的演奏能力，還是贏得自信都很有幫助。
***近我碰到了很頭疼的問題。孩子已經(jīng)學(xué)了幾十首曲子但沒有一首能背奏
的，老師覺得雖然他照譜彈，鋼琴教學(xué)價(jià)格，還不錯(cuò)，但不能背奏這是個(gè)問題，因?yàn)闊o論是比賽
還是演出，大部分時(shí)候都要求背奏的。
背奏在孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)階段真有這么重要嗎？我看到有些著的名鋼琴家上臺(tái)
還有琴譜架在上面呢。對(duì)這件事情，我的處理態(tài)度是先孩子溝通，聽聽他的想法，
孩子的想法我覺得也有道理，他說他真的會(huì)彈，而且對(duì)曲子也挺熟悉的，只是間
或看幾眼琴譜，并不影響彈奏，為什么一定要勉強(qiáng)背奏？他說一旦沒有譜放在那
里，他就覺得心慌，原本不要看的段落，現(xiàn)在也完全想不起來了，反而發(fā)揮不好。
又不是明天就要考級(jí)或者上臺(tái)表演，要真到了非背不可的時(shí)候再臨陣磨槍唄。我
應(yīng)該支持孩子還是老師？背奏是一定要掌握的能力嗎？孩子現(xiàn)在不看譜就不能
彈好，到底是技術(shù)問題還是心理問題？
練琴并非雙手只要機(jī)械地彈就好了，要用心。***不好的鋼琴課是只動(dòng)手，不
動(dòng)口，不動(dòng)腦。孩子練來練去，蘆浦鎮(zhèn)鋼琴教學(xué)，只是手的熟悉度增加而已，他對(duì)樂曲的理解、對(duì)
鋼琴的認(rèn)識(shí)并沒有真正地增加，從這個(gè)角度來說，對(duì)樂譜的理解和適當(dāng)?shù)谋匙喽?/span>
相當(dāng)有必要!
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