孩子是不是神童，要從幾個(gè)方面來(lái)做判斷
從孩子本身來(lái)說(shuō)，要有天賦是肯定的，蘇東坡說(shuō)，書(shū)到精時(shí)讀已遲。伍茲小
時(shí)候打高爾夫，第的一桿下去就像那么回事，那是有與生俱來(lái)的東西在。比如：孩
子從小就有節(jié)奏感；學(xué)東西快，練幾分鐘就能有進(jìn)步，而別的孩子練十個(gè)小時(shí)也
沒(méi)進(jìn)步；背譜容易，耳朵好使；還有，要看性格。給孩子上臺(tái)的機(jī)會(huì)，看他在臺(tái)
上是不是很自如，如果他很內(nèi)向封閉，一上臺(tái)就錯(cuò)，彈鋼琴***的好就作為愛(ài)好吧。
一定要有外向的性格，能夠表現(xiàn)自己的、愿意表現(xiàn)自己的、充滿了自信的孩子，
上臺(tái)比平時(shí)彈得好，這說(shuō)明孩子具有成功的潛質(zhì)。
即使判定了，這是個(gè)神童或是準(zhǔn)神童，但是否優(yōu)的秀到在他還沒(méi)有能力選擇自
己的方向之前，就要把人生全盤(pán)上的地步？對(duì)于這些家長(zhǎng)，我提供的參考意見(jiàn)
是：謹(jǐn)慎好過(guò)冒險(xiǎn)。
在學(xué)琴一段時(shí)間之后，孩子的天分是能夠很清楚地顯露出來(lái)的。帶他去比較
有可信度的音樂(lè)機(jī)構(gòu)或是***人士那里，判斷孩子的天賦究竟如何。聽(tīng)聽(tīng)***人
士的建議，絕大多數(shù)***人士的評(píng)論是審慎***的，而不會(huì)使用“第二個(gè)郎朗”
這種論斷。如果是真的神童，他們也會(huì)給出比較切實(shí)可行的建議，相信這對(duì)家長(zhǎng)
做決定會(huì)更有參考性。每年，大批確有天賦的孩子進(jìn)音樂(lè)學(xué)院附中、附小，都是
期望做演奏家的，我相信他們的目標(biāo)肯定不是去樂(lè)隊(duì)，或是當(dāng)鋼琴老師。但音樂(lè)
學(xué)院出來(lái)的都是演奏家嗎？顯然不一定。還有一個(gè)重要的因素就是運(yùn)氣，要出名，
要成功，要天時(shí)地利人和等所有的因素在里頭。不像***院，畢業(yè)好歹能做個(gè)醫(yī)
生，法學(xué)院，畢業(yè)好歹能做個(gè)律師，音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，可不是好歹能做個(gè)鋼琴家。
也有很多人非常努力，非常有才華，但并沒(méi)出名，一輩子懷才不遇的多的是。所
以，還是在之前的篇章里我們說(shuō)過(guò)的，***鋼琴培訓(xùn)，享受鋼琴，并不只是鋼琴家的專利，當(dāng)
注已經(jīng)大到會(huì)完全影響你的人生讓你覺(jué)得輸不起的時(shí)候，退守，好過(guò)冒險(xiǎn)前進(jìn)。
第二章6
第二個(gè)是“絕的對(duì)不可以”
初學(xué)琴的小孩子上鋼琴課，家長(zhǎng)一定要陪。這會(huì)讓小孩子一開(kāi)始就覺(jué)得練琴
不是他一個(gè)人的事情，鋼琴培訓(xùn)價(jià)格，而是和媽媽共同的任務(wù)。我覺(jué)得媽媽甚至可以擺出這樣的
姿態(tài)來(lái)：“媽媽也不懂，所以要跟你一起學(xué)?！鄙贤暾n之后，要常常和孩子交流，
問(wèn)老師今天說(shuō)了什么，你聽(tīng)得懂嗎，媽媽這里聽(tīng)得不是很明白，你能不能解釋給
媽媽聽(tīng)，這種互動(dòng)，首先讓孩子感覺(jué)他是不孤單的，其次鼓勵(lì)了孩子學(xué)習(xí)的自信。
我小時(shí)候每堂鋼琴課，媽媽都是陪著的。不過(guò)她從不干涉老師的講課和我的
彈奏，只是靜靜地坐在我身邊，而且后來(lái)越坐越遠(yuǎn)。但哪怕她坐得再遠(yuǎn)，我的安
全感都非常充足，因?yàn)槲抑溃菛|街道鋼琴培訓(xùn)，只要我需要，她隨時(shí)可見(jiàn)。
這是一條紀(jì)律：陪著上課的媽媽絕的對(duì)不能發(fā)言! 媽媽坐在旁邊，不是監(jiān)督，
也不是助教，她的職責(zé)就只是在旁邊觀察，學(xué)習(xí)，記錄，或者是孩子出現(xiàn)某些老
師不能解決的特殊情況的時(shí)候出手幫忙。一個(gè)好老師，是會(huì)在鋼琴譜上幫小孩子
做一些注解的，媽媽只是做輔助記錄。這個(gè)輔助記錄用于家長(zhǎng)在本周內(nèi)陪同孩子
練琴時(shí)需督促的要點(diǎn)。
從第1堂課起，媽媽就一定要輔助老師樹(shù)立尊嚴(yán)。老師的話，是在這上課的
半小時(shí)或 45 分鐘內(nèi)一定要尊重的。老師布置的功課，也是一定要盡全力來(lái)完成
的。
在每一堂鋼琴課之間，家長(zhǎng)***重要的任務(wù)無(wú)非是兩個(gè)：一、幫助孩子記下老師對(duì)
下一堂課的要求；二、幫助孩子在一周內(nèi)順利完成老師的要求。
另一種常見(jiàn)的情況是孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)在旁邊不能坐視，想要有所動(dòng)作的時(shí)
候，我的意見(jiàn)是讓家長(zhǎng)出去。特別是她想要教訓(xùn)孩子時(shí)，一定不能讓這種情況在
課堂上發(fā)生。老師第1堂課之前就要問(wèn)家長(zhǎng)，你的性格是什么？你覺(jué)得你可以坐
在這里不說(shuō)話嗎？如果家長(zhǎng)的性格比較暴躁的話，或者覺(jué)得自己可能忍不住發(fā)脾
氣，那就***的好請(qǐng)她在外面等，不要進(jìn)課堂聽(tīng)課。
至于說(shuō)到了什么時(shí)候可以不陪孩子上課，我覺(jué)得這個(gè)可以視具體情況而定。
如果孩子能夠自己***聽(tīng)講，并且很理解老師所教的內(nèi)容，回來(lái)后也能夠照老師
的布置完成作業(yè)，對(duì)媽媽也沒(méi)表現(xiàn)出特別的依賴，我覺(jué)得，兒童鋼琴培訓(xùn)，這時(shí)候的媽媽是可以
慢慢撤的。而在學(xué)了兩三年鋼琴以后，七八歲的孩子完全可以有一些時(shí)間讓他自
己去上課。接他的時(shí)候，媽媽別忘記問(wèn)他，今天老師跟你說(shuō)了什么？今天哪個(gè)曲
子的彈得好？哪個(gè)彈得不好？今天學(xué)的***難的你覺(jué)得是什么？讓小孩子對(duì)這堂課
有一個(gè)重新的回憶。這時(shí)候的媽媽，雖然不陪著上課，但卻仍然是老師***的好的幫
手。
中國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)的琴童，有人數(shù)更為可觀的琴童家長(zhǎng)。當(dāng)我有了更多和他們
接觸的機(jī)會(huì)之后，我體會(huì)到了他們?cè)诤⒆訉W(xué)琴經(jīng)歷中感受到的喜怒哀樂(lè)。家長(zhǎng)們
想了解的不是非常高深的學(xué)術(shù)理論，也不是只有***頂?shù)?/span>尖的那一小批鋼琴家才會(huì)遇
到的境況，而是每一個(gè)初學(xué)鋼琴的孩子都會(huì)碰到的共同問(wèn)題。孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)
習(xí)鋼琴？怎樣才能找到***適合自己的鋼琴老師？孩子的家長(zhǎng)如何督促孩子練
琴？鋼琴考級(jí)究竟有什么意義？彈鋼琴，當(dāng)不了職業(yè)鋼琴家怎么辦……這些話題
看來(lái)簡(jiǎn)單，卻能引來(lái)不簡(jiǎn)單的對(duì)話!
我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)在不缺頂?shù)?/span>級(jí)的鋼琴家開(kāi)演奏會(huì)，但一個(gè)世界著的名鋼琴家對(duì)兒童鋼
琴教育領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題，未必有興趣，也未必有經(jīng)驗(yàn)；國(guó)內(nèi)也有不少優(yōu)的秀的鋼琴教
師，很能教“如何動(dòng)手指”，但不懂得如何觸及到孩子的思想、***和心靈。當(dāng)
然，我們也有很多兒童教育***和兒童心理學(xué)家，提出了頗有建樹(shù)的教育理論，
但是，鋼琴教育畢竟是個(gè)***性很強(qiáng)的事情，他們對(duì)此又未必了解得那么透
徹……
兒童鋼琴培訓(xùn)-城東街道鋼琴培訓(xùn)-多芬琴行(查看)由溫嶺市箬橫多芬琴行提供。溫嶺市箬橫多芬琴行（）是***從事“鋼琴,電鋼琴,架子鼓,古箏”的企業(yè)，公司秉承“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，用心服務(wù)”的理念，為您提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢！聯(lián)系人：葉老師。同時(shí)本公司（）還是***從事溫嶺琴行，琴行介紹，迪亞帕森鋼琴價(jià)格的廠家，歡迎來(lái)電咨詢。
