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2.并行處理說話法 孩子一邊做事情，您一邊敘述他所做的事兒。意思是將孩子所聞所見所想所做的事兒轉(zhuǎn)換成說話，說給孩子聽。比如：(孩子在玩積木)父母：“小成擺方形啦，堆得好高呀。”這類說話方式能清楚地把那時候場景中的一舉一動和句子圍繞一起，讓孩子掌握相互的關(guān)聯(lián)，提高英語口語邏輯思維能力。

我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的***機(jī)構(gòu)。是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行***訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營訓(xùn)練中心十一處、場地面積超過一萬平方米，***教師百余人。***訓(xùn)練機(jī)構(gòu)收費(fèi)

用孩子已認(rèn)識的字匯介紹新的字匯

　　按著孩子的興趣，或當(dāng)下所說的話，給他介紹一個新字匯。例如：孩子能力：已理解正方形的意思，目標(biāo)新字匯：梯形。情境：玩積木。在孩子面前，有不同形狀的積木，包括正方形和梯形。家長并行說話式語句：“擺正方形，你又?jǐn)[個梯形呀。”這例子告訴我們，孩子已認(rèn)識的字匯是“正方形”，因此我們可以用“正方形”做途徑，像對比一般，介紹出同樣是【形狀詞】的“梯形”這字匯。

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自身交談是在溝通交流情境中出示英語口語刺激性，讓兒童還有機(jī)會將聽見的語言與情境中的實(shí)際意義聯(lián)接，歷經(jīng)積累數(shù)次傾聽的工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然習(xí)得相對的詞義、英語的語法和語境。該方法應(yīng)用的關(guān)鍵所在和兒童產(chǎn)生相互留意。進(jìn)而對兒童鍵入合乎其發(fā)展趨勢水準(zhǔn)的語言內(nèi)容和方式，不有意規(guī)定答復(fù)。