我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的***機(jī)構(gòu)。是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行***訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，***教師百余人。孤獨(dú)癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)

自然情境教學(xué)

自然情境教學(xué)應(yīng)選擇兒童感興趣的內(nèi)容，以此作為激發(fā)兒童開(kāi)啟話題的刺激，在與兒童的溝通互動(dòng)中示范目標(biāo)語(yǔ)言行為，以促進(jìn)日常生活中兒童交流能力的提高。自然情境教學(xué)主要包括隨機(jī)教學(xué)（incidental teaching method）、要求-示范教學(xué)（the mandmodel approach）和延遲回應(yīng)（time delay）3種教學(xué)策略。

　健全兒童通常在1歲左右開(kāi)始說(shuō)話，兩、三歲時(shí)基本上掌握了語(yǔ)言表達(dá)技能，能夠比較流利地運(yùn)用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。而一些兒童語(yǔ)言發(fā)展的水平要低得多，不管是聽(tīng)辨別能力，還是表達(dá)和理解詞及與句子的發(fā)展都比健全兒童要晚。***程度越嚴(yán)重，語(yǔ)言發(fā)展水平也就越低。有的到了入學(xué)時(shí)才會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的內(nèi)容貧乏的和不合語(yǔ)法的句子，有的連自己的姓名都表達(dá)不清楚。訓(xùn)練是目前唯1被證明有效的矯治途徑。