學(xué)英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在 燒到90度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復(fù)始，又費 精力又費能源，后還很難喝到開水。學(xué)英語要一鼓作氣。天天堅持， 在完全忘記之前及時復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成性記憶。“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包 待明年?！笨傆幸恍├碛刹粚W(xué)習(xí)，這樣下去，我們的英語之樹永遠(yuǎn)長不 大。

只要輸入語言真實可靠，那么孩子輸出的語言就是真實可靠的。 只要你掌握了大量的本土英語表達(dá)，你就可以形成一種英語思維。 因此，孩子學(xué)習(xí)英語的件事就是學(xué)習(xí)真實的語言輸入，嘗試模仿它，并學(xué)習(xí)鸚鵡。 只是說我聽過它，只寫我讀過的內(nèi)容。 你不能自己創(chuàng)造，英語學(xué)習(xí)不能鼓勵創(chuàng)新。有一種觀點，要大膽，不要害怕犯錯誤。 這句話不能說有問題，但需要有一個前提，即如果孩子錯了，他需要一種反饋和糾正的機制或方法。

學(xué)：通過有意識的研究和訓(xùn)練來掌握知識；習(xí)：通過大量的接觸，潛移默化的掌握知識。家庭英語啟蒙，要發(fā)揮兒童的習(xí)得優(yōu)勢，摒棄家長“教學(xué)”的欲望。違背了這一點，那就等于把培訓(xùn)機構(gòu)搬到了家里，讓孩子痛苦的英語課堂，從每周一次，變成了每天一次。兒童英語啟蒙的目標(biāo)，不是讓孩子早背幾個單詞、多學(xué)幾首兒歌！更不是很多家長一廂情愿的“接觸英語、培養(yǎng)興趣”。兒童英語啟蒙的目標(biāo)，是讓孩子把英語作為第二語言，自如交流！

***學(xué)習(xí)語言與兒童習(xí)得語言有著本質(zhì)的區(qū)別，***更多關(guān)注規(guī)則——“為什么是這樣？”而兒童則只關(guān)注結(jié)果——“它是怎樣的？”母語習(xí)得過程也是如此。咿呀學(xué)語階段，父母只告訴我們正確的表達(dá)是什么，小學(xué)階段老師才會為什么這樣表達(dá)。因此，學(xué)齡前兒童無須刻意學(xué)習(xí)語法。這里說的不學(xué)習(xí)并非指不接觸語法，而是說不要將啟蒙資源當(dāng)語法教材來學(xué)習(xí)。啟蒙階段只要盡可能多地讓孩子感受地道的表達(dá)，進(jìn)階階段可在閱讀的同時簡要介紹一下語***則。