2015年***實行大平行志愿之后，絕大多數(shù)的大學(xué)在京錄取分?jǐn)?shù)排名出現(xiàn)了驚人的暴漲。14年的時候，3000名的考生還能上北理，而到了15年，只有考到前2000名才能上北理。這一現(xiàn)象，并不只是北京理工大學(xué)出現(xiàn)，這是一個普遍的現(xiàn)象。通過對比155所高校14、15年在京錄取分?jǐn)?shù)線排名的情況，絕大部分（86%）高校在京的錄取線排名是上漲的，且集中在4000名以內(nèi)（69%），以上漲2000名以內(nèi)的學(xué)校居多（39%）。文科是有很多知識點，但知識點之間是相互聯(lián)系的，而這種聯(lián)系是很多樣的，可以根據(jù)專題，也可以根據(jù)邏輯有意識地把知識點串聯(lián)在一起，把知識系統(tǒng)化，這點對于學(xué)習(xí)歷史和政治是非常有用的。
個別院校分?jǐn)?shù)降低，也并非是真的降低，而是一本線降低了幾百名，而那些學(xué)校一直很少有同學(xué)愿意去。
錄取分?jǐn)?shù)大幅上漲不是唯1的后果，更讓人揪心的是，報考每一所大學(xué)的風(fēng)險由大大提升了——錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間更小了。通過對14、15兩年各大高校在京的理科錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行對比，我們發(fā)現(xiàn)15年高校的錄取分?jǐn)?shù)線更加扁平化，高校間的錄取分?jǐn)?shù)差和排名差進(jìn)一步縮小，錄取分?jǐn)?shù)整體向上集中。所以，上了高二，學(xué)生不可以松懈，成績方面有所變動一定要進(jìn)行提高，不可灰心，這種情況很正常，但要堅持好好學(xué)。
數(shù)學(xué)：平常訓(xùn)練不要用技巧。一份試卷的難易程度往往呈現(xiàn)“低起點、緩坡度、翹尾巴”的局面。比如選擇題和填空題，一般而言，前面1—10題的難度是慢慢上升的，第10題一般而言難度較大，但第11題不一定就比第10題難。建議考生不要在難度較大的題上糾纏。這么看來，對于新高三的同學(xué)而言，主要矛盾就從如何填報志愿，轉(zhuǎn)移到了如何考更高的分?jǐn)?shù)。
***數(shù)學(xué)滿分150分，假設(shè)***難的兩道題沒做，但簡單的、會做的題目都答對了，成績上130分一點問題都沒有，所以應(yīng)該先保證會做的都做對，其他難一點的題可以再拼一拼。在平時訓(xùn)練不要用一些方法、技巧類的東西，有些同學(xué)為了速度，會用一些考試技巧，比如選擇題用排除法去做，其實這樣不對，因為這道選擇題有可能在其他試卷中以其他形式出現(xiàn)，所以應(yīng)該把每道選擇題也當(dāng)作大題來做，把一步步的原理弄清楚。學(xué)生一定要和老師進(jìn)行溝通，從老師的建議中調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，改變自己的心態(tài)。
平時要養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，因為答數(shù)學(xué)大題時必須要把步驟寫得很清晰，才能拿到各步驟的分?jǐn)?shù)。許多考生注重練而不注重看，這是一個誤區(qū)。其實，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，做題練習(xí)固然重要，但切忌只練不看，扎扎實實地看教材，教材上的概念要讀幾遍，該背的一定要背。
二輪復(fù)習(xí)，要針對自己考練中出現(xiàn)的易混點、易錯點、創(chuàng)新點進(jìn)行有的放矢的補(bǔ)缺，并適當(dāng)建立錯題卡片。平時訓(xùn)練“錯”得多，***則會“對”得多，關(guān)鍵是用好錯題。譬如詩詞名句默寫，復(fù)習(xí)重在動手去寫;文言文翻譯失分嚴(yán)重，復(fù)習(xí)時應(yīng)從文言文基礎(chǔ)知識的積累為重。平時要經(jīng)常翻看錯題集，從答錯的題中吸取教訓(xùn)，形成一套完整的經(jīng)驗，考試時才能從容應(yīng)對，游刃有余。如果孩子在復(fù)習(xí)中遇到問題，可以向老師咨詢，老師會針對孩子存在的問題“出招”。
重視辨證思維在作文中的作用，一模的作文，許多考生作文立意流于一般，論述泛泛而談，只強(qiáng)調(diào)要有“放下”或“不放下”的精神，“精神”的實質(zhì)并沒有論述清楚，作文很難得高分。學(xué)會思辨，無論是從分析事物現(xiàn)象、探求問題本質(zhì)，還從是豐富寫作內(nèi)容，提高表達(dá)技巧上來看，都是學(xué)生必須要做到的。具體來說，就是要學(xué)會用“客觀的觀點”、“發(fā)展變化的觀點”、“透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點”等方法，具體問題，具體分析。另外，很多同學(xué)都知道要整理錯題，更重要的是整理出來后要去思考自己到底錯在哪里，這種錯誤一定要總結(jié)出來，不是說會了某一道題目就可以了，要反復(fù)挖掘、舉一反三，找出自己的思維誤區(qū)所在，把題目吃透。