數(shù)字出版是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、流媒體技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的內(nèi)容加工和傳播方式，其主要特征為內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理過程數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化和傳播渠道網(wǎng)絡(luò)化?；ヂ?lián)網(wǎng)具有的鏈接、關(guān)聯(lián)、互動(dòng)與搜索的功能構(gòu)成了數(shù)字出版區(qū)別于傳統(tǒng)出版的嶄新的內(nèi)容生產(chǎn)與傳播方式?？萍糆I檢索期刊實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要辦刊者從以往的僅關(guān)注印刷版EI檢索期刊的生產(chǎn)向關(guān)注如何利用數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的有效生產(chǎn)和傳播轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在：實(shí)現(xiàn)編輯工作流程的數(shù)字化（在線投稿、在線審稿等）；將EI檢索期刊內(nèi)容（目次、摘要、全文）進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理、信息化加工后利用互聯(lián)網(wǎng)做***廣泛的傳播，實(shí)現(xiàn)全文內(nèi)容的開放獲取和在線預(yù)出版；利用移動(dòng)終端等新媒體發(fā)布EI檢索期刊內(nèi)容和信息；充分利用互聯(lián)網(wǎng)為讀者和作者提供個(gè)性化、深層次的服務(wù)；在互聯(lián)網(wǎng)上樹立EI檢索期刊品牌形象，擴(kuò)大EI檢索期刊的國、內(nèi)外顯示度。
２０１３年《中國科協(xié)科技EI檢索期刊發(fā)展報(bào)告》專題之一“中國科協(xié)科技EI檢索期刊數(shù)字出版及傳播力建設(shè)”的主要調(diào)查內(nèi)容有中國科協(xié)科技EI檢索期刊網(wǎng)站建設(shè)、在主要全文數(shù)據(jù)庫上網(wǎng)情況、開放獲?。ǎ希粒┏霭?、新媒體應(yīng)用等，并提出中國科協(xié)科技EI檢索期刊數(shù)字出版發(fā)展策略。
在數(shù)字出版和網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，中國科協(xié)科技EI檢索期刊越來越重視網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站數(shù)量持續(xù)增加，技術(shù)不斷創(chuàng)新，功能逐漸完備，內(nèi)容日益豐富。EI檢索期刊自建網(wǎng)站已成為EI檢索期刊吸引讀者的重要窗口，編輯部提高工作效率的有效保障，擴(kuò)大EI檢索期刊顯示度、提升EI檢索期刊核心競爭力的有效途徑。
EI檢索期刊自建網(wǎng)站的數(shù)量和上網(wǎng)形式
為了解中國科協(xié)所屬１０５６種科技EI檢索期刊２０１３年的網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀，課題組于２０１３年５～６月使用Ｇｏｏｇｌｅ等搜索引擎對(duì)全部EI檢索期刊的刊名進(jìn)行全2面搜索。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，２０１３年中國科協(xié)１０５６種EI檢索期刊中有８１２種通過自建網(wǎng)站形式上網(wǎng)，材料sci寫發(fā)快，占中國科協(xié)科技EI檢索期刊總數(shù)（１０５６種）的７６．９％，比２０１１年增加了７．２個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)***域名的種類可將EI檢索期刊自建網(wǎng)站的上網(wǎng)形式歸類為以下５種：（１）一刊單獨(dú)上網(wǎng)（單刊編輯部注冊***域名）：５９８種，占７３．６％；（２）數(shù)刊聯(lián)合上網(wǎng)（兩刊或兩刊以上共同注冊***域名）：１２５種，占１５．４％；（３）依托主辦單位上網(wǎng)：４４種，占５．４％；（４）依托學(xué)科信息網(wǎng)上網(wǎng)：２９種，占３．６％。（５）在國外出版商網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)上網(wǎng)：１６種，占２．０％。
與２０１１年相比，“一刊單獨(dú)上網(wǎng)”這種EI檢索期刊社自主申請(qǐng)***域名、建設(shè)網(wǎng)站的比例明顯增加了９．４個(gè)百分點(diǎn)。這種網(wǎng)站一般信息量較大，采編系統(tǒng)、網(wǎng)刊發(fā)布、信息發(fā)布、綜合服務(wù)４項(xiàng)功能較為齊備，網(wǎng)站的質(zhì)量較高。說明在網(wǎng)站數(shù)量達(dá)到一定程度后，網(wǎng)站質(zhì)量的提升將成為EI檢索期刊網(wǎng)站建設(shè)的***，表現(xiàn)在越來越多的EI檢索期刊網(wǎng)站升級(jí)、改版，甚至重建，以使網(wǎng)站的內(nèi)容更豐富、互動(dòng)更精彩、功能更強(qiáng)大、布局更合理。
淺談SCI***寫作，SCI***寫作攻略{科通編輯}
SCI寫作一直是研究生初學(xué)者，甚至部分高年資醫(yī)生心中揮之不去的痛。畢業(yè)要SCI，云南材料sci寫發(fā)快，晉職稱要SCI，一提起SCI，成都材料sci寫發(fā)快，本能的反應(yīng)就是“好難”，“不知從何下手”，說多了都是淚。
做為一名被無數(shù)次嚴(yán)格訓(xùn)練并在濃濃學(xué)術(shù)氛圍熏陶下成長起來的科研型研究小汪——我，想和大家分享一些SCI寫作套路?；蛟S會(huì)對(duì)你有所幫助，歡迎拍磚。
PART1：搞笑篩選、閱讀文獻(xiàn)
Step1：中文起步
看什么：如果對(duì)所選課題的***知識(shí)了解不多，或者英文水平不高，建議先從中文文獻(xiàn)入手。醉好是定級(jí)的中文核心期刊，綜述類尤佳。
怎么看：①精讀檢索到的中文文獻(xiàn)，在了解課題相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，抄錄重要的觀點(diǎn)。②***看文章引用的英文文獻(xiàn)，通過追溯完成初步儲(chǔ)備。在積累期，可以應(yīng)用文獻(xiàn)管理工具，幫助整理、分類文獻(xiàn)，添加筆記，推薦***文獻(xiàn)王。
Step 2：大量累積
看什么：設(shè)置課題***相關(guān)的關(guān)鍵詞，在pubmed里大量搜索、甄選英文文獻(xiàn)。
怎么看：只看摘要可以從茫茫文獻(xiàn)之海中進(jìn)行快速甄選，進(jìn)一步縮短時(shí)間就只看摘要的objective和conclusion部分，這一過程中有更多能派上用場的文獻(xiàn)儲(chǔ)備了，利用文獻(xiàn)管理事半功倍。
舉例：一個(gè)本人的“小”SCI文章為例，題目是“Significance of MMP11 and P14(ARF)
expressi*** in clinical outcomes of patients with laryngeal cancer”。
研究的目標(biāo)是MMP11和P14(ARF)這兩個(gè)***與喉哎的關(guān)系，采用“MMP11 AND P14(ARF)”，“MMP11 AND
laryngeal cancer”，“P14(ARF) AND laryngeal cancer”等詞匯為關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞的選擇這里不細(xì)化展開）。
輸入Pubmed等網(wǎng)站會(huì)找到大量文獻(xiàn)，通過看摘要的objective和conclusion甄選出研究這些***的文章。比如，當(dāng)時(shí)找到了MMP11和P14(ARF)***結(jié)構(gòu)、功能在中流的發(fā)盛發(fā)展、預(yù)后等因素中的作用以及其機(jī)制方面的一些文獻(xiàn)，此外還搜索到喉哎相關(guān)的一些醉新研究進(jìn)展留著備用。
為考察本科學(xué)生00信息00EI檢索綜合能力，特設(shè)計(jì)11和13題;11題知識(shí)點(diǎn)在《文獻(xiàn)EI檢索》教學(xué)中曾以“學(xué)2位***EI檢索”、“考研信息EI檢索”方式講授;13題知識(shí)點(diǎn)在《文獻(xiàn)EI檢索》教學(xué)中也曾以“課題EI檢索”方式講授，而且，軟件工程大三年級(jí)“專題性質(zhì)信息EI檢索講座”的***就是類似信息的EI檢索。二者答案準(zhǔn)確度及相關(guān)信息。
與3.2節(jié)類似，學(xué)生首2選EI檢索工具依然是搜索引擎，貴陽材料sci寫發(fā)快，而且，從答案來看，學(xué)生EI檢索能力基本維持在“基本EI檢索”水平，不能挑選EI檢索詞進(jìn)行高2級(jí)EI檢索，不能采用上位詞之類擴(kuò)大EI檢索，基本無評(píng)價(jià)文獻(xiàn)能力或意識(shí)。
就題11而言，對(duì)比大一兩個(gè)***，受過《文獻(xiàn)EI檢索》教育的軟件工程班正確率明顯高過沒有接受該門課程的動(dòng)物***班;對(duì)比大三兩個(gè)***，受過“專題性質(zhì)信息EI檢索講座”的軟件工程班略好于沒有接受專題講座的動(dòng)物***班;而令人驚奇的是，上學(xué)期接受《文獻(xiàn)EI檢索》的軟件工程大一學(xué)生不遜于大三學(xué)長。就題13而言，受過《文獻(xiàn)EI檢索》教育的大一軟件工程學(xué)生正確率明顯高過沒有接受該門課程的大一動(dòng)物***班學(xué)生，其比例甚至高過大三學(xué)長;兩個(gè)大三***的正確率基本相等，但接受“專題性質(zhì)信息EI檢索講座”的軟件工程班選擇“數(shù)據(jù)庫”作為EI檢索工具的比例偏高。由此可見，《文獻(xiàn)EI檢索》教學(xué)及“專題性質(zhì)信息EI檢索講座”確實(shí)有效。
從任務(wù)完成的比例來看，對(duì)題11而言，受過《文獻(xiàn)EI檢索》教育的三個(gè)班，依然有三分之一群體無能力獲得正確的代表性成果，可見本科學(xué)生對(duì)EI檢索詞的選擇及高2級(jí)EI檢索的構(gòu)建依然存在盲區(qū);在完成任務(wù)的三分之二群體中，僅有17%群體可以找到除地址之外的聯(lián)系方式，可見大部分本科學(xué)生沒有嘗試瀏覽或再次EI檢索更多文獻(xiàn)。事后訪談獲知，時(shí)間不多以及興趣降低是一個(gè)主要因素。對(duì)題13而言，大三兩個(gè)***，有32．3%群體的指標(biāo)并不恰當(dāng)，加上無答案的群體，共有50%學(xué)生無力完成相關(guān)信息EI檢索，表明該群體對(duì)EI檢索詞的選擇、EI檢索工具的取舍、高2級(jí)EI檢索的構(gòu)建以及EI檢索結(jié)果的評(píng)價(jià)都存在盲區(qū);而完成任務(wù)比例***0高者以及EI檢索工具選擇多元化***明顯者恰恰是剛接受《文獻(xiàn)EI檢索》教育的大一軟件工程學(xué)生，這不得不令我們警醒，《文獻(xiàn)EI檢索》究竟該安置在哪一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。比如，澳大利亞RMIT大學(xué)學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)EI檢索的教學(xué)，就安排在大二年級(jí)。
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