本教程圍繞中小學(xué)生在心理成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中突出存在的種種困難和問(wèn)題，選取和***材料進(jìn)行分析和探討。以往人們?cè)谡劦浇】禃r(shí)，往往只注意到生理及軀體方面，但對(duì)心理方面卻知道不多。如果一個(gè)人軀體健康卻沒(méi)有健康的心理，我們也不能說(shuō)他是一個(gè)健康的人。所說(shuō)的心理健康，概括地說(shuō)是指一個(gè)人個(gè)性健全，中學(xué)生心理教育，智能良好，對(duì)各種精神刺激和壓力有良好的承受能力和自我調(diào)解控制能力，以及要有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，心理健康活動(dòng)與外界環(huán)境能保持一致，行為正常，情緒穩(wěn)定，能較好地處理各種問(wèn)題。班主任在工作中注重學(xué)生心理健康教育的主動(dòng)性、自覺(jué)意識(shí)不斷增強(qiáng)。苗翠云、葛玉紅二位班主任老師還曾擔(dān)任心理教育輔導(dǎo)教師的具體工作。為了提高心理健康教育的水平，學(xué)校還適時(shí)推出張殿華、程安等部分老師的班級(jí)心理輔導(dǎo)觀摩課、研究課，為更好的開(kāi)展班級(jí)心理輔導(dǎo)提供借鑒。第三模塊：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所遇到的煩惱與問(wèn)題，溫州心理教育，編排成情景劇。把生動(dòng)有趣，使學(xué)生怦然心動(dòng)，充滿哲理的小故事，通過(guò)表演的形式，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視形式達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法，心理教育學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分:是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大學(xué)校教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正，這是面向少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展心理咨詢，行為矯正訓(xùn)練的教內(nèi)容，多屬矯治范疇。具體而言，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，如考試***、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？謶职Y、厭學(xué)等問(wèn)題的咨詢和調(diào)適;情緒問(wèn)題，如抑郁、恐懼、***、緊張、憂慮等情緒的調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)：常見(jiàn)行為問(wèn)題，如多動(dòng)、說(shuō)謊、、膽怯等行為的咨詢與矯正，身心，如、、***性等身心的和矯正注意對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)，提高教師的心理問(wèn)題的預(yù)防意識(shí)和教育教學(xué)中的心理健康教育意識(shí)。學(xué)校***了全體教師的進(jìn)行心理健康知識(shí)專題培訓(xùn)，對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)講座、檢查落實(shí)教師繼續(xù)教育的心理健康課程學(xué)習(xí)等措施，提高教師的心理健康教育水平。

學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正，這是面向少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展心理咨詢，行為矯正訓(xùn)練的教內(nèi)容，多屬矯治范疇。具體而言，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，如考試***、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？謶职Y、厭學(xué)等問(wèn)題的咨詢和調(diào)適;情緒問(wèn)題，如抑郁、恐懼、***、緊張、憂慮等情緒的調(diào)節(jié)與輔導(dǎo)：常見(jiàn)行為問(wèn)題，逆反心理教育，如多動(dòng)、說(shuō)謊、、膽怯等行為的咨詢與矯正，身心，如、、***性等身心的和矯正，從構(gòu)建***角度出發(fā)，努力打造自己的心理教師***。我們通過(guò)參加區(qū)市級(jí)的心理教育專題培訓(xùn)，培養(yǎng)了一部分具有心理健康輔導(dǎo)能力的教師。（6人通過(guò)培訓(xùn)獲得了心理輔導(dǎo)證書(shū)）為適應(yīng)新形勢(shì)的要求，應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的多元性和復(fù)雜性現(xiàn)實(shí)，2004年，學(xué)校專門引進(jìn)了心理教師，逐漸完善專兼職心理輔導(dǎo)教師***結(jié)構(gòu)。注意對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)，提高教師的心理問(wèn)題的預(yù)防意識(shí)和教育教學(xué)中的心理健康教育意識(shí)。學(xué)校***了全體教師的進(jìn)行心理健康知識(shí)專題培訓(xùn)，對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)講座、檢查落實(shí)教師繼續(xù)教育的心理健康課程學(xué)習(xí)等措施，提高教師的心理健康教育水平。

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