開(kāi)放辦學(xué)，促進(jìn)校園心理健康教育多渠道多形式的開(kāi)展，揚(yáng)州心理咨詢(xún)，使心理健康教育形成特色。利用學(xué)校家長(zhǎng)的平臺(tái)，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生心理健康教育問(wèn)題，每年學(xué)校少舉辦兩次家長(zhǎng)會(huì)議，家長(zhǎng)通過(guò)心理信箱、家長(zhǎng)提案等方式參與學(xué)校的教育。在教育改革不斷深入和新課標(biāo)的推進(jìn)工作中，注意教師在教學(xué)過(guò)程中以創(chuàng)造寬松環(huán)境，以學(xué)生為主體，學(xué)生心理咨詢(xún)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，努力避免師源性心理健康問(wèn)題的發(fā)生。在區(qū)級(jí)教研員兩輪聽(tīng)課的信息反饋中，以學(xué)生為主體，在加強(qiáng)知識(shí)技能學(xué)習(xí)中注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，出現(xiàn)了圍繞新課標(biāo)深化教育教學(xué)改革的新局面。第二、從教育科研的角度出發(fā)，加理健康教育的研究與探討。通過(guò)在班主任工作中加理健康教育的研究與指導(dǎo)，德育處在班主任培訓(xùn)中加大了班主任化發(fā)展、開(kāi)展心理教育個(gè)案研究等方面的力度，鄭芳老師《初中單親家庭學(xué)生學(xué)校生活基本心理特征》、肖紅老師《凈化心靈，健全人格》、余春梅老師《用愛(ài)打開(kāi)心靈的枷鎖》等30余篇獲得市區(qū)級(jí)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

加大心理健康教育的宣傳力度，利用學(xué)校的各種宣傳陣地，開(kāi)展心理健康教育的宣傳。比如堅(jiān)持?jǐn)?shù)年的每周二“午檢10分鐘”的健康知識(shí)講座、在校園網(wǎng)上開(kāi)通“心靈驛站”網(wǎng)頁(yè)、在學(xué)校宣傳櫥窗中開(kāi)辟“心靈之窗”專(zhuān)欄、各班在德育處計(jì)劃安排下舉辦心理教育專(zhuān)題板、為教師發(fā)放《心語(yǔ)小報(bào)》等形式，從內(nèi)容、方法、途徑方面廣泛宣傳心理健康教育的重要性。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律，心理咨詢(xún)學(xué)校，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分:是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大學(xué)校教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。注意對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)，提高教師的心理問(wèn)題的預(yù)防意識(shí)和教育教學(xué)中的心理健康教育意識(shí)。學(xué)校***了全體教師的進(jìn)行心理健康知識(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)，對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)講座、檢查落實(shí)教師繼續(xù)教育的心理健康課程學(xué)習(xí)等措施，提高教師的心理健康教育水平。

其目標(biāo)是培育良好的性格品質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力潛能、增理適應(yīng)能力、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、維護(hù)心理健康、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。即育性、啟智、強(qiáng)能、激力、健心、導(dǎo)行本教程針對(duì)中小學(xué)生心理成長(zhǎng)障礙、***、厭學(xué)情緒、考試***、、逆反心理等問(wèn)題進(jìn)行了逐一的分析與解答，將理論與案例融匯貫通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，學(xué)到成長(zhǎng)所需要的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生認(rèn)知、情感、行為的各種體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的矛盾沖突，引起學(xué)生心靈的共鳴，讓心理學(xué)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己的內(nèi)在感受，從而正確地面對(duì)生活和心理上的難題，達(dá)到助人自助的目的。本教程圍繞中小學(xué)生在心理成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中突出存在的種種困難和問(wèn)題，選取和***材料進(jìn)行分析和探討。以往人們?cè)谡劦浇】禃r(shí)，往往只注意到生理及軀體方面，但對(duì)心理方面卻知道不多。如果一個(gè)人軀體健康卻沒(méi)有健康的心理，正規(guī)的心理咨詢(xún)學(xué)校，我們也不能說(shuō)他是一個(gè)健康的人。所說(shuō)的心理健康，概括地說(shuō)是指一個(gè)人個(gè)性健全，智能良好，對(duì)各種精神刺激和壓力有良好的承受能力和自我調(diào)解控制能力，以及要有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，心理健康活動(dòng)與外界環(huán)境能保持一致，行為正常，情緒穩(wěn)定，能較好地處理各種問(wèn)題。

解放家長(zhǎng)合肥潤(rùn)苗(圖)-心理咨詢(xún)學(xué)校-揚(yáng)州心理咨詢(xún)由安徽潤(rùn)苗心理咨詢(xún)有限公司提供。安徽潤(rùn)苗心理咨詢(xún)有限公司是安徽 合肥 ,教育、培訓(xùn)的見(jiàn)證者，多年來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，滿(mǎn)足客戶(hù)需求。在安徽潤(rùn)苗***攜全體員工熱情歡迎各界人士垂詢(xún)洽談，共創(chuàng)安徽潤(rùn)苗更加美好的未來(lái)。