我曾經(jīng)在給一些有***兒童上鋼琴課時(shí)，發(fā)現(xiàn)***兒童對(duì)旋律的記憶和手指指法的記憶都是特別的突出，所以每在學(xué)習(xí)新的鋼琴作品前，我會(huì)大量的給他聽即將要學(xué)習(xí)新作品的音響資料，利用他對(duì)音樂旋律的敏捷度和手指指法***，在他的腦海里快速建立這個(gè)新作品的“框架”，很好的打下一個(gè)基礎(chǔ)。在鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)，他能快而準(zhǔn)確的找到旋律音所在的鍵盤上。***兒童在長(zhǎng)時(shí)間的鋼琴學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，那么我們可以通過課程的設(shè)計(jì)來令他們重新回到課堂上。

有時(shí)候孩子某些方面做得不夠好，或者是能力有限，本來他就已經(jīng)很沮喪了，如果家長(zhǎng)一味的指責(zé)，只會(huì)增加孩子的挫敗感，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子安慰和鼓勵(lì)，讓他知道，繼續(xù)努力，下次一定會(huì)做好的。相信孩子。我們的孩子在能力上確實(shí)不能跟普通孩子比，作為家長(zhǎng)，我們也曾自卑、痛苦過，覺得自己的孩子什么也不會(huì)，整天唉聲嘆氣，突然某一天，通過在康達(dá)等***機(jī)構(gòu)的不斷訓(xùn)練，孩子似乎真的長(zhǎng)大了，以前想都不敢想的許多事情他都能出色的完成了，騎車、輪滑、拍球、唱兒歌、做游戲、說短句

其次便是當(dāng)孩子有一定的語言基礎(chǔ)后，我們就要嘗試著讓孩子去背誦兒歌，***初做時(shí)所選的兒歌要以2--3個(gè)字一句的入手去強(qiáng)化，因?yàn)楸痴b兒歌是鍛煉孩子的***。語言***能力。在孩子會(huì)背誦2--3個(gè)字的兒歌時(shí)，要及時(shí)的過渡更多的字的兒歌，這樣慢慢的去延伸。在這個(gè)過程能中也可以穿插讓孩子根據(jù)一幅畫作簡(jiǎn)單的描述，當(dāng)然這時(shí)需要老師去帶動(dòng)孩子，引導(dǎo)孩子時(shí)要把握一個(gè)度，不能讓孩子太依賴輔助。所寫的這些內(nèi)容在給孩子強(qiáng)化時(shí)，都需要一個(gè)量，要大量的去給孩子做，這樣孩子的腦子里才能慢慢的積累詞匯量，要不停的給孩子去灌輸、去說話。讓孩子慢慢的去消化、去理解。