國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明運(yùn)用故事教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的卓有成效的方法。故事教學(xué)法把英語(yǔ)的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)，在聽(tīng)故事的同時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)，在講故事的同時(shí)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，故事中動(dòng)人的情節(jié)吸引了學(xué)生，模仿故事中不同人物的不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，慢慢地能說(shuō)出許多生動(dòng)有趣的故事，并且可以把故事說(shuō)得惟妙惟肖?？梢?jiàn)聽(tīng)故事學(xué)英語(yǔ)完全是聲音的學(xué)習(xí)，模仿地道、準(zhǔn)確、流利、優(yōu)美、抑揚(yáng)頓挫的英語(yǔ)發(fā)音，以形成正確的聽(tīng)覺(jué)表象，對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)是非常重要的。

講英語(yǔ)的首要條規(guī)則是要學(xué)會(huì)講清楚，簡(jiǎn)明，并記住你將不只是講英語(yǔ)作為第二母語(yǔ)的人：有大約3.8億人母語(yǔ)是英語(yǔ)，但大概有十億人講英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，在線英語(yǔ)培訓(xùn)，你自己算算。

盡量避免使用習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ) (我總是說(shuō)了解它，但不使用它）。這聽(tīng)起來(lái)可能聰明說(shuō)"你勾1搭錯(cuò)人了"，但如果你在錯(cuò)誤的情況下使用它，或者如果其他人根本不理解你。當(dāng)你試圖解釋你的意思，或解釋究竟以為著什么時(shí)，你只會(huì)被當(dāng)成傻的看。

在英語(yǔ)中還有一種說(shuō)法“你吞下了字典嗎？”在英語(yǔ)使用過(guò)程中，簡(jiǎn)短的句子都一樣好（如果不是更好的情況下）比長(zhǎng)散漫的解釋要好。所以這是一個(gè)好主意，盡量用簡(jiǎn)單，清楚的詞匯，保持簡(jiǎn)短和簡(jiǎn)單。

良好的英語(yǔ)語(yǔ)感的形成與優(yōu)化不是靠一朝一夕的，它不僅需要長(zhǎng)期的積累，更需要教師提供給他們多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以，我們要盡量創(chuàng)造各種條件，常熟英語(yǔ)培訓(xùn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為小學(xué)生良好英語(yǔ)語(yǔ)感的逐步形成提供更為廣闊的空間；以較為積極的方式，初級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)，更多元化的途經(jīng)為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的逐步形成和優(yōu)化提供肥沃的土壤。語(yǔ)感培養(yǎng)的教學(xué)是一種以培養(yǎng)語(yǔ)言技能為主要目的的教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生語(yǔ)感形成的培養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感知力，才能達(dá)到正確地使用語(yǔ)言的目的。

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