時(shí)下，工地vr安全體驗(yàn)館已經(jīng)成為工地安全教育一種新興的教育設(shè)備，

它占地小，體驗(yàn)場(chǎng)景豐富，真實(shí)性強(qiáng)，已經(jīng)受到多家建筑集團(tuán)的青睞，建筑工地VR安全體驗(yàn)館，從小到大，人們?cè)谏钪谐３?huì)接收到各種各樣的安全教育。但無(wú)論是在網(wǎng)上進(jìn)行災(zāi)害防范宣傳，還是在學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)中進(jìn)行大規(guī)模的消防演習(xí)，vr安全體驗(yàn)館報(bào)價(jià)，都是會(huì)付出相當(dāng)高的成本。

由于沒(méi)有真實(shí)感受過(guò)災(zāi)害帶來(lái)的恐懼，人們潛意識(shí)里并不在意，耗費(fèi)大量的財(cái)力物力并沒(méi)有很好的效果。而VR安全體驗(yàn)館的出現(xiàn)，在一定程度上解決了這些問(wèn)題。

VR的應(yīng)用開始涉及到許多行業(yè)之中了，它與安全教育之間有著緊密的聯(lián)系。VR安全體驗(yàn)館具有互交性、沉浸性以及想象性等特點(diǎn)，哈爾濱vr安全體驗(yàn)館，它的出現(xiàn)使人們的有些想象得到了實(shí)現(xiàn)，也是科技的一大突破。VR安全體驗(yàn)館的應(yīng)用場(chǎng)景越來(lái)越多，我們的體驗(yàn)感受也越來(lái)越多。

一、VR情景學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：

1、沉浸性。用戶處于可視的虛擬環(huán)境中，沉浸于虛擬場(chǎng)景猶如身臨其境，突破了時(shí)空的界限，在潛移默化中加深對(duì)知識(shí)的理解，比傳遞教育單純扁平性說(shuō)教更直觀、更立體、更能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2、多感知性。學(xué)習(xí)者在計(jì)算機(jī)虛擬的場(chǎng)景中全心投入視聽力觸覺(jué)等多種感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)感受信息反饋，刺激***系統(tǒng)關(guān)聯(lián)反應(yīng)，vr安全體驗(yàn)館設(shè)備，獲取感官協(xié)調(diào)效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、交互性。學(xué)習(xí)者操控***的VR設(shè)備，以手勢(shì)、動(dòng)作、眼球追i蹤、語(yǔ)音識(shí)別、表情識(shí)別及腦電波等本能的方式自然地和虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，體驗(yàn)。

建筑安全體驗(yàn)館中急救體驗(yàn)的兩大特點(diǎn)

建筑安全體驗(yàn)館一般具有十大項(xiàng)目：1.安全帶使用體驗(yàn)；2.洞口墜落體驗(yàn)；3.安全帽撞擊體驗(yàn)；4.重物搬運(yùn)體驗(yàn)；5.滅火器演示體驗(yàn)；6.平衡木體驗(yàn)；7.鋼絲繩辨識(shí)及使用方法；8.綜合用電體驗(yàn)；9.急救體驗(yàn)；10.安全防護(hù)用品展示。

安全體驗(yàn)教室的效果主要有幾方面，首先是安全體驗(yàn)教室豐厚的安全教育教育資源包，電力vr安全體驗(yàn)館，教師無(wú)需剩余的備課即可為學(xué)生展開安全教育課，再有就是安全體驗(yàn)教室中的體會(huì)游戲、安全常識(shí)貼貼等教具可以將原本庸俗無(wú)聊的安全教育課變得風(fēng)趣，讓學(xué)生更加容易接受。

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