教學(xué)的同時(shí)積累總結(jié)，咸陽(yáng)民辦小學(xué)招生，靜下心來把一些工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，把有特點(diǎn)的觀摩課全程記錄下來形成課例，把好的教學(xué)方法和想法歸類總結(jié)和大家一起探討、分享。多篇教學(xué)案例發(fā)表，咸陽(yáng)民辦小學(xué)排名，多次承擔(dān)市區(qū)級(jí)觀摩課，積極參與課題、畢業(yè)班命題研討。 2009年參加寶雞市教學(xué)研討活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)做課。2006年、2010年、2012年分別參與“送教下鄉(xiāng)”、“陽(yáng)光師訓(xùn)”等教師培訓(xùn)活動(dòng)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師互相交流、互相學(xué)習(xí)。2013年入選寶雞市教師培訓(xùn)***庫(kù)，先后擔(dān)任2012、2013年寶雞市教師招教面試評(píng)委，2013年寶雞市教學(xué)能手大賽評(píng)委。

教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求

兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)思路

《品德與社會(huì)》課以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，咸陽(yáng)民辦小學(xué)哪家好，通過與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。

幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，咸陽(yáng)民辦小學(xué)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

咸陽(yáng)民辦小學(xué)哪家好-咸陽(yáng)民辦小學(xué)-百靈學(xué)校由咸陽(yáng)百靈學(xué)校提供。咸陽(yáng)百靈學(xué)校是從事“小學(xué)招生”的企業(yè)，公司秉承“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，用心服務(wù)”的理念，為您提供高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)。歡迎來電咨詢！聯(lián)系人：楚老師。