畢業(yè)后，我有幸被分配在一所教育局直屬小學(xué)--------眉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，剛踏進(jìn)校門(mén)，學(xué)校的一草一木是那么的可愛(ài)，那么親切，是我倍感溫暖。加上一個(gè)個(gè)稚氣未脫的學(xué)生“老師長(zhǎng)老師短的”叫著，讓我體會(huì)到了初為人師的快樂(lè)和自豪，在心中憧憬著我的教學(xué)的未來(lái)。聽(tīng)校長(zhǎng)介紹學(xué)校情況時(shí)說(shuō)本校教師都是有經(jīng)驗(yàn)的教師如何如何，再看看這個(gè)集體里的教師的學(xué)歷，沒(méi)有幾個(gè)是科班出身的，此時(shí)的我還有一種沾沾自喜，盛氣凌人之感。然，不久出現(xiàn)的一件事，使桀驁不馴的我一下子像泄了氣的皮球-----蔫了，內(nèi)心僅存的優(yōu)越感蕩然無(wú)存。

在平凡的崗位上，我把數(shù)字變成音符，譜寫(xiě)完善自我的成長(zhǎng)樂(lè)章。2003年從教至今，咸陽(yáng)小學(xué)招生范圍，從一名普通的示范畢業(yè)生成長(zhǎng)為首批省級(jí)學(xué)科帶頭人，一路走來(lái)，多少的辛酸、迷茫，壘起層層臺(tái)階，咸陽(yáng)小學(xué)招生排名，我一步步攀爬，壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力；多少關(guān)懷、幫扶、指導(dǎo)、贊譽(yù)，架起座座橋梁，我一次次更自信，咸陽(yáng)小學(xué)招生報(bào)名，成為超越的動(dòng)力。再回首，我感嘆自己前行的路雖然蜿蜒，但一路前行；雖然曲折，但奮力攀登。幾許欣慰，感謝所有給予我?guī)椭娜?，?xiě)給所有見(jiàn)證我成長(zhǎng)的人，我將繼續(xù)一路前行。

幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，咸陽(yáng)小學(xué)招生，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以?xún)和顬榛A(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

咸陽(yáng)小學(xué)招生報(bào)名-百靈學(xué)校(在線咨詢(xún))-咸陽(yáng)小學(xué)招生由咸陽(yáng)百靈學(xué)校提供。咸陽(yáng)百靈學(xué)校位于咸陽(yáng)市秦都區(qū)渭陽(yáng)西路64號(hào)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中拼博和發(fā)展，目前百靈學(xué)校在教育、培訓(xùn)中享有良好的聲譽(yù)。百靈學(xué)校取得商盟認(rèn)證，我們的服務(wù)和管理水平也達(dá)到了一個(gè)新的高度。百靈學(xué)校全體員工愿與各界有識(shí)之士共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來(lái)。