幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，咸陽小學(xué)招生，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，咸陽小學(xué)招生簡(jiǎn)章，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

新接班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛關(guān)注身邊的“壞人壞事”：某某罵我打我了，某某洗手沒關(guān)水龍頭……但是他們不會(huì)發(fā)現(xiàn)某某幫同學(xué)關(guān)掉了水龍頭，某某安慰了同學(xué)、照顧了同學(xué)……孩子們不會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的好事，不會(huì)尋找身邊的快樂。于是，我針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象開展了“分享快樂”的活動(dòng)。我打印了一張表格，每天利用談話課時(shí)間請(qǐng)孩子們把自己發(fā)現(xiàn)的能帶給大家快樂的事講給全班同學(xué)聽，凡是和大家分享快樂的同學(xué)以及事例中涉及到的令大家覺得快樂的人物都在表格里，他們的名字后面打上紅五星。一段時(shí)間下來，孩子們樂在其中。有幾次沒有分享快樂，咸陽小學(xué)招生電話，他們就追著我問：“今天什么時(shí)候分享快樂？”、“今天還沒分享快樂呢！”……

在我的成長(zhǎng)過程中難忘的應(yīng)該是珠心算訓(xùn)練的那段經(jīng)歷。從參加工作分配到在陳倉路小學(xué)，到2005年的9年時(shí)間有7年參與珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，由于它是一種在熟練基礎(chǔ)上的競(jìng)技比賽，大家熟知的一目十行，計(jì)算神童，都是耗費(fèi)相當(dāng)?shù)木嗑毘鰜淼?。回想起來?shí)在佩服當(dāng)年的自己，剛上班時(shí)的熱情和***盡情的揮灑在2012屆的那一班學(xué)生身上。1、訓(xùn)練隊(duì)選拔：為了不漏掉好的苗子，一個(gè)人在寒假把全班學(xué)生帶著訓(xùn)練、篩選，（那時(shí)對(duì)補(bǔ)課沒什么要求和約束，訓(xùn)練隊(duì)也是上級(jí)批準(zhǔn)的）只有蜂窩煤爐子，咸陽小學(xué)招生排名，但卻與孩子們一起快樂的跺腳、搓手來取暖。為了留住孩子給家長(zhǎng)打電話做工作，給學(xué)生們鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，但比賽是殘酷的，終究是和體育競(jìng)賽賽制一樣只會(huì)留下前幾名，只會(huì)記住冠亞軍。

咸陽小學(xué)招生-百靈學(xué)校-咸陽小學(xué)招生排名由咸陽百靈學(xué)校提供。咸陽百靈學(xué)校位于咸陽市秦都區(qū)渭陽西路64號(hào)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中拼博和發(fā)展，目前百靈學(xué)校在教育、培訓(xùn)中享有良好的聲譽(yù)。百靈學(xué)校取得商盟認(rèn)證，我們的服務(wù)和管理水平也達(dá)到了一個(gè)新的高度。百靈學(xué)校全體員工愿與各界有識(shí)之士共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來。