【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

教師如何引導(dǎo)***與同伴友好相處？

***園教師面對(duì)***的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，引導(dǎo)***學(xué)會(huì)相互謙讓、禮貌待人，在溝通交流中懂得“規(guī)則”的重要性，指導(dǎo)***學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能；結(jié)合具體情境，引導(dǎo)***進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人；學(xué)會(huì)友善的對(duì)待同伴，友好相處。

小學(xué)教師運(yùn)用團(tuán)隊(duì)游戲、班會(huì)活動(dòng)、課堂互動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等方式，鼓勵(lì)、支持孩子大膽結(jié)識(shí)新朋友。關(guān)注膽小內(nèi)向的孩子，幫助他們克服交往的膽怯心理，學(xué)習(xí)用微笑、贊賞等友善的行為與同伴友好相處，獲得更多的同伴友誼，較快地適應(yīng)小學(xué)生活。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

小學(xué)與***園的教育性質(zhì)有什么不同？

小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。義務(wù)教育是***統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是***必須予以保障的公益性的事業(yè)。讓每個(gè)適齡兒童接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。

***園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，屬于公益性的事業(yè)，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹幼小銜接要解決好的斷層：

斷層一：關(guān)系人分離

孩子入學(xué)后，必須離開(kāi)“第二個(gè)母親”角色的關(guān)系人──***園教師，而去接受?chē)?yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師，這使孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。

斷層二：學(xué)習(xí)方式改變

小學(xué)中正規(guī)的科目學(xué)習(xí)方式與***園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別，孩子必須有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間加以適應(yīng)。

斷層三：行為規(guī)范不一致

通常在***園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往的***將漸漸被理性和規(guī)則所控制。