基于WiFi和體感交互的演示系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
基于智能手持終端系統(tǒng)內(nèi)置的三軸陀螺儀捕獲手勢命令,烏海安全體驗(yàn)館,利用自適應(yīng)模板匹配方法進(jìn)行手勢識別,在不降低識別率的情況下,提高了識別效率。以WiFi網(wǎng)絡(luò)作為信息傳遞載體,將手勢命令傳輸?shù)椒?wù)器,以控制演講時(shí)幻燈片的放映。這種基于WiFi和體感交互的演示方式,安全體驗(yàn)館電話多少,能克服傳統(tǒng)USB激光筆操作方式單一、接收距離有限等問題,安全體驗(yàn)館價(jià)格多少,提供更好的用戶體驗(yàn)。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)成為人機(jī)交互的發(fā)展趨勢,用戶可以更方便、自然地使用計(jì)算機(jī)。3G時(shí)代的到來,智能手機(jī)、重力感應(yīng)、無線WiFi(無線局域網(wǎng)通信方式)等一系列新技術(shù)的應(yīng)用也已進(jìn)入實(shí)用階段[1-2]。這些技術(shù)不僅使得移動(dòng)設(shè)備的功能更強(qiáng)大,也了新的人機(jī)交互接口,其中z具代表性的就是基于體感交互的人機(jī)接口。 體感交互是通過人的肢體動(dòng)作變化進(jìn)行操作的一種人機(jī)交互方式。空間手勢是一種自然、直觀、易于學(xué)習(xí)的人機(jī)交互手段,是體感交互的重要組成部分之一。傳統(tǒng)的手勢識別是通過攝像頭b捉手勢,并利用計(jì)算機(jī)視覺算法識別手勢,這種方法計(jì)算量非常大,需要消耗大量的手持設(shè)備系統(tǒng)資源。目前更方便的方法是利用移動(dòng)設(shè)備內(nèi)置的傳感器(如加速度傳感器、陀螺儀、磁力儀等)來進(jìn)行識別。
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體感技術(shù)對體育教學(xué)的支持
自然人機(jī)交互,增加學(xué)習(xí)者的參與感與體驗(yàn)感 Kinect采用的人機(jī)自然交互接口(NUI)技術(shù),使得學(xué)習(xí)者與機(jī)器的交互不需要學(xué)習(xí)的技術(shù),學(xué)習(xí)者只需要通過日常體育鍛煉中約定俗成的動(dòng)作與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流,直接根據(jù)體育
動(dòng)作的要求進(jìn)行有針對性的操作就可以完成體育動(dòng)作的交互,這種基于體感技術(shù)的人機(jī)交互,對學(xué)習(xí)者具有很強(qiáng)的吸引力,學(xué)習(xí)者在進(jìn)行體育鍛煉的過程中,需要進(jìn)行腦體并用,學(xué)習(xí)者可以在攝像頭前與計(jì)算機(jī)進(jìn)行“交談”,實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的協(xié)調(diào),也可以通過簡單的自然動(dòng)作實(shí)現(xiàn)對體育游戲的操作,通過電腦邊講解邊練習(xí)的方式提高自身動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)[2]。利用計(jì)算機(jī)體感技術(shù)可以幫助學(xué)習(xí)者將自身的注意力融于到體育鍛煉中,增加學(xué)習(xí)者的體育參與感與體驗(yàn)感?;隗w感技術(shù)的自然人家交互技術(shù),不僅適合兒童的身體發(fā)展和喜歡運(yùn)動(dòng)特性,還能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)探索的精神。 隨著體感外設(shè)的感應(yīng)越來越q方位的發(fā)展,基于體感技術(shù)的體育教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)感,學(xué)習(xí)者不僅可以在想法上與動(dòng)作上進(jìn)行全身心的參與,而且這種技術(shù)還能夠支持多人共同學(xué)習(xí),安全體驗(yàn)館公司,進(jìn)行q方位的線上與線下互動(dòng),增加了體育教學(xué)的互動(dòng)***的形式,還能在寓教于樂中提供學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。
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安全體感培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容包括安全標(biāo)示認(rèn)知、勞防用品穿戴、***源告知、現(xiàn)場施救模擬、有限空間演練、特種設(shè)備操作、防臺防汛案例、明火作業(yè)安全、應(yīng)急逃生模擬、事故案例影片播放等十幾個(gè)體驗(yàn)式教育流程。培訓(xùn)內(nèi)容,方法新穎,通過計(jì)算機(jī)模擬生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場,采用競答、小游戲、VR、視頻等形式讓參加培訓(xùn)人員實(shí)際動(dòng)手參與其中,有別于以往走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)方式。培訓(xùn)職工普遍反映良好,尤其是有限空間應(yīng)急演練和現(xiàn)場施救模擬,前者在模擬密閉艙室環(huán)境下只有順利完成3個(gè)演練任務(wù),密閉艙門才能打開,而后者則是通過實(shí)際操作感受正確的施救按壓位置和力度,真實(shí)還原度高。
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