“校園科技館”的活動，以針對性和零散性為主要形式?？梢钥紤]采用的有兩種途徑：一是積極整合學科教學，可以對各年級各學科教學內(nèi)容進行梳理，找出與“校園科技館”相關(guān)的內(nèi)容，大型科普儀器，然后制定出教學計劃分發(fā)給任課教師，建議他們在***相關(guān)教學內(nèi)容時，能夠充分發(fā)揮科技館的功能，少年宮科普儀器，將科技設(shè)備作為教具來設(shè)計，中型科普儀器，可以帶領(lǐng)學生到科技館中針對一兩個設(shè)備開展活動，對于一些體積較小、重量較輕的設(shè)備甚至可以借到教室里進行教學，進而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設(shè)備與學科教學整合，福建科普儀器，充分發(fā)揮科技館的教育功能。這一特點，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優(yōu)勢，只有與學科教學及時地地整合，價值不菲的科技設(shè)備才不至“淪落”為“玩具”。


學校小型科技館是一個良好的科技創(chuàng)作中心。學校小型科技館是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。學校小型科技館有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學的能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。

學校小型科技館是一個良好的科普活動中心。學校小型科技館是學校的文化活動的重要場所之一，既能***學生開展科技普及活動，也能為學生自發(fā)性的科技活動提供場地。

學校小型科技館中的儀器能反映和說明科學原理，揭示其內(nèi)在的科學概念和基本的科學特征。學校小型科技館中的儀器具有設(shè)計科學、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點。

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