1沒有是非觀，做事不考慮對(duì)錯(cuò)。2.往往表現(xiàn)冷漠無情的和憤世嫉俗的性格，不尊重他人。3.缺乏同情心，對(duì)他人的痛苦無動(dòng)于衷。
4.傲慢自大，有一種莫名的優(yōu)越感，非常武斷專橫。5.不可靠，對(duì)朋友無信義，對(duì)伴侶不忠，人際關(guān)系差。6.不反思自己的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生的消極后果，也不從中吸取教訓(xùn)。7.不尊重***，經(jīng)常做出違反***的行為，比如說等行為。經(jīng)常欺詐以滿足自己的樂趣或利益。
8.做事沖動(dòng)，經(jīng)常事先無計(jì)劃，突然做出決定，不考慮后果，除了老是和自己過不去外，沒有任何生活規(guī)律，沒有穩(wěn)定的生活目的，容易被激怒。9.攻擊性強(qiáng)，經(jīng)常攻擊他人和參與斗。10.經(jīng)常不顧自己和他人的安危做出***的事情，而往往這種***是可以避免的。
11.對(duì)事情不論大小，都無責(zé)任感，常表現(xiàn)為不能堅(jiān)持工作以及不履行經(jīng)濟(jì)義務(wù)，如經(jīng)常曠工、不償還***、不撫贍養(yǎng)老人撫養(yǎng)孩子等。12無后悔之心，也無羞恥感：經(jīng)常在做出對(duì)他人造成傷害、痛苦或其他他人權(quán)利的行為之后無悔過之心。
雙向情感
雙相的關(guān)鍵特征是的心境波動(dòng)，從躁狂的高峰跌到重度抑郁的低谷。
它之所以被稱為心境障礙，是因?yàn)樗钌钣绊懸粋€(gè)人的情緒體驗(yàn)和“情感”(TA向他人表達(dá)情緒的方式)。而它之所以被稱為雙相，是因?yàn)榛颊叩男木吃诟叻迮c低谷這兩極之間來回波動(dòng)，與心境只沿著單極——低谷發(fā)生波動(dòng)(如)形成對(duì)比。
在躁狂的“高峰”狀態(tài)，患者會(huì)體驗(yàn)到如下心境的不同組合狀態(tài)：興高采烈或欣快的心境(極度快樂或欣喜若狂);急躁的心境(極度憤怒和敏感);睡眠的需要降低;對(duì)他們自己和他們的能力持有夸張的感覺;更加健談;奔逸的思維或從一個(gè)想法跳躍到另一個(gè)想法;活動(dòng)量和精力水平增加;思維、注意力和知覺上發(fā)生變化;沖動(dòng)和魯莽的行為。
以上情緒障礙會(huì)間接性地交替出現(xiàn)，而在間接期內(nèi)， 泰安心理咨詢*** ，患者變得抑郁、難過、陰郁、極度沮喪。對(duì)TA通常喜歡的東西不感興趣，體重減輕，食欲減少，容易疲勞，難以入睡，對(duì)自己感到愧疚和覺得自己，難以集中注意力和做出決定，往往想，等等。
雙相發(fā)作的典型年齡是介于15與19歲之間。
在總?cè)丝谥杏?.8%--1.6%的人患有“Ⅰ型雙向”障礙，其癥狀表現(xiàn)為心境從極度抑郁轉(zhuǎn)變?yōu)闃O度狂躁。約有0.5%(每兩百人中有一人)的人患有“Ⅱ型雙向”障礙，患者的心境從極度抑郁轉(zhuǎn)變?yōu)檩p躁狂(一種輕微的狂躁)。有些患者并未交替地體驗(yàn)到抑郁與躁狂的心境，而同時(shí)體驗(yàn)它們，這樣的情況稱為“混合發(fā)作”。
人際關(guān)系敏感期一般出現(xiàn)在4-6歲。 人際交往的敏感期，是兒童成長和發(fā)展過程中一個(gè)很重要的需求。我們生活在關(guān)系中，我們的各種問題就是關(guān)系導(dǎo)致的，所以這個(gè)敏感期的發(fā)展，將為兒童***以后奠定非常重要的基礎(chǔ)。
1.在平時(shí)的日常生活中，要多帶孩子和小朋友一起玩耍，泰安心理咨詢，主動(dòng)和別人打招呼，可以多邀請(qǐng)鄰居、朋友、同事、親友家的孩子來家里做客，從小培養(yǎng)孩子與人交往的興趣。
2.對(duì)待孩子以物易物的行為，不要用***的價(jià)值觀去判斷值不值，也不必在意“吃虧”或是“占便宜”，因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)會(huì)讓孩子覺得自己弱小，自我意識(shí)不能自由發(fā)展，一個(gè)時(shí)刻擔(dān)心會(huì)不會(huì)被騙，總是計(jì)算值不值的孩子，怎么會(huì)敞開心扉去與他人交際呢？
3.告訴孩子要信守承諾。有時(shí)候孩子交換完之后會(huì)后悔，泰安心理咨詢*** ，想把原來屬于自己的東西要回來，這個(gè)時(shí)候，要讓TA明白一旦交換完成， 泰安心理咨詢兒童，就不能反悔，要兌現(xiàn)自己的承諾，否則會(huì)失去朋友。
4.家長不需要過多的主動(dòng)介入到孩子們交往過程中，只需要在孩子受到挫折時(shí)給出建議就好，比如孩子受到了感到傷心時(shí)，可以建議孩子用食物向?qū)Ψ奖磉_(dá)好感，化“敵”為友；當(dāng)孩子受到威脅和時(shí)，在精神上給與孩子支持，如果孩子內(nèi)心的自我形象足夠強(qiáng)大，外在表現(xiàn)就會(huì)自信，也能更順利地度過人際關(guān)系敏感期。
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