孤獨(dú)癥與言語(yǔ)發(fā)育緩慢不難區(qū)分：兩者均表現(xiàn)為在該說(shuō)話的年歲不會(huì)說(shuō)話，但有差異。家長(zhǎng)可以做一個(gè)簡(jiǎn)略的篩查實(shí)驗(yàn)：假設(shè)寶寶一歲半到三歲，讓其在一個(gè)房子里不斷玩耍，房里沒(méi)有水和水杯。孩子玩久了口渴想喝水，杭州發(fā)音不清哪里看的好，這時(shí)候他會(huì)有很強(qiáng)的希望要喝到水，可是他不會(huì)說(shuō)喝水這個(gè)詞，也無(wú)法拿到水喝。在這種情況下，爸媽沒(méi)有教過(guò)寶寶，寶寶心里的希望會(huì)教唆他地指指嘴巴，做出抓水杯的姿勢(shì)要喝水。假設(shè)寶寶能這么做。恭喜你!你的寶寶或許不是孤獨(dú)癥。

  寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么干預(yù)比較好

1.導(dǎo)入手勢(shì)語(yǔ) 手勢(shì)其實(shí)也能夠幫助我們很好的去鍛煉自己的語(yǔ)言發(fā)育情況。在平時(shí)不要逼著孩子去說(shuō)話，對(duì)孩子一定要有耐心。 可以用一些手勢(shì)來(lái)代表一些語(yǔ)言，并且也可以讓孩子用耳朵去聽(tīng)以及去模仿動(dòng)作和發(fā)音，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中父母一定要有耐心。

2.視覺(jué)zhui蹤 視覺(jué)zhui蹤主要就是拿孩子喜歡的一些東西，然后放在孩子的眼前，移動(dòng)不同的方向，這樣可以吸引孩子的注意力，同時(shí)也能夠激起孩子說(shuō)話的欲望。

  寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)

孩子語(yǔ)言發(fā)展程度低于正常水平 (1)孩子不能開(kāi)口說(shuō)話或說(shuō)話時(shí)只發(fā)一個(gè)音，其他發(fā)音含糊不清。 (2)說(shuō)話出現(xiàn)前后顛倒，且包含的詞匯量少，說(shuō)的話讓人不能理解。 (3)常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱，如：用“汪汪”表示狗。 (4)只能用幾個(gè)詞匯組成一句話，無(wú)法連貫表達(dá)。 (5)不能用正常語(yǔ)序表達(dá)句子，不懂得語(yǔ)法，只會(huì)用名詞和動(dòng)詞，不會(huì)用形容詞、連詞等修飾詞。 (6)分不清昨天、今天、明天等時(shí)間詞的含義，沒(méi)有時(shí)間觀念。

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