北京天銘博銳科技有限公司
機(jī)構(gòu)簡介天銘教育是中國最早從事兒童職業(yè)體驗(yàn)教育項目研究和提供兒童職業(yè)體驗(yàn)館籌建、運(yùn)營支持等服務(wù)的機(jī)構(gòu)之一，是北京天銘博銳科技有限公司旗下的事業(yè)部之一，主要從事兒童職業(yè)體驗(yàn)教育模式研究、體驗(yàn)館內(nèi)教育體驗(yàn)項目策劃、設(shè)計等工作。天銘教育經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和不斷積累，已經(jīng)形成了一整套面向中國本土化的兒童職業(yè)體驗(yàn)教育理念和項目研發(fā)模式，結(jié)合國內(nèi)社會現(xiàn)狀和文化背景，并通過發(fā)展的思路和未來教育模式的探索，從一個專注技術(shù)研發(fā)為主的科技公司，逐漸孵化出針對兒童體驗(yàn)教育研究、設(shè)計等各種專業(yè)服務(wù)等天銘教育機(jī)構(gòu)。公司介紹天銘教育隸屬于北京天銘博銳科技有限公司（以下簡稱“天銘科技”），是一家中關(guān)村科技企業(yè)，多年來專注于計算機(jī)仿真技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)的研發(fā)，面對體驗(yàn)教育行業(yè)，以教育和互動體驗(yàn)為主導(dǎo)，以技術(shù)和服務(wù)為動力，不斷推動兒童職業(yè)體驗(yàn)項目的發(fā)展，為包括比如世界在內(nèi)的多家用戶提供了眾多的方案、產(chǎn)品及服務(wù)，成為國內(nèi)兒童職業(yè)體驗(yàn)館行業(yè)致力于互動體驗(yàn)項目研發(fā)的主要力量……成長歷程天銘教育發(fā)軔于2007年，在比如世界籌建前期，通過反復(fù)溝通和研討，完成了比如世界北京店的民航飛行體驗(yàn)項目設(shè)計、模擬器開發(fā)、軍事區(qū)職業(yè)體驗(yàn)項目設(shè)計及開發(fā)等。多年來，我們專注于兒童職業(yè)體驗(yàn)教育行業(yè)，研發(fā)了多種針對性的項目及產(chǎn)品，在場館籌劃、設(shè)計、運(yùn)營等環(huán)節(jié)給多家場館提供了支持。與此同時，天銘教育不斷學(xué)習(xí)，在孩子心理成長和發(fā)展方面將知識與實(shí)踐相結(jié)合，推出了價值體系等教育體系概念，并通過信息化和互動仿真等技術(shù)手段進(jìn)行了產(chǎn)品化開發(fā)，服務(wù)于各個場館經(jīng)營者和投資者。教育理念知識改變命運(yùn)、實(shí)踐檢驗(yàn)真理、孩子決定未來、體驗(yàn)精彩人生！社會價值對于孩子的發(fā)展，從幼兒期到青少年期，孩子的心理始終處于一個發(fā)展階段，在這個持續(xù)的過程中，孩子個性和社會性發(fā)展的一個重要方面，包括性別化和社會化，兒童的基本生物特種、社會經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展之間相互作用，共同影響著兒童的性別化和性別角色認(rèn)同的發(fā)展。在兒童社會中，孩子還可以構(gòu)建同伴關(guān)系，同伴關(guān)系在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種兒童間特別是同齡人之間的人際關(guān)系，它存在于整個人類社會。無論是在狩獵采集時代還是在競爭激烈的現(xiàn)代社會，盡管兒童接觸的環(huán)境有很大變化，但是，在一般情況下，兒童都有與其他兒童進(jìn)行交往的機(jī)會。世界上還沒有任何一種文化單純是依靠成人來撫育兒童的。兒童實(shí)際上生活在兩個世界，一個是包括父母和其他成人在內(nèi)的客觀成人世界，另一個就是基于同伴關(guān)系的同伴世界，我們也可以成為兒童社會。大量的研究文獻(xiàn)表明，同伴關(guān)系有利于兒童社會價值的獲得、社會能力的培養(yǎng)以及認(rèn)知和健康人格的發(fā)展。同伴關(guān)系的存在，可以讓孩子滿足自己的歸屬感和愛的需要以及被尊重的需求。兒童在同伴集體中被同伴接納并建立友誼，同時在集體中占有一定地位，收到同伴的贊許和尊重而產(chǎn)生一種心理上的滿足，這有益于兒童的成長和發(fā)展。但歸屬感無法在一對一的友誼關(guān)系中獲得，歸屬感是指一個人屬于群體和被其接納的感受。所以兒童社會才是這一價值體現(xiàn)的必要環(huán)境。對于同伴交往，可以為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會。兒童在同伴交往中學(xué)習(xí)如何與他人建立良好關(guān)系、保持友誼和解決沖突，怎樣對待領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，怎樣對待敵意和專橫，怎樣對待競爭和合作，怎樣處理個人與小團(tuán)體的關(guān)系等。這一切都是平等進(jìn)行的。與父母不同，同伴既是平等的，又是鐵面無私的。同伴對兒童的影響主要是通過強(qiáng)化、模仿和同化機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。同伴榜樣在改變兒童行為和態(tài)度中具有很大潛力。兒童常模仿同伴的行為并將其同化到自己的行為結(jié)構(gòu)中去。再者，同伴還是兒童特殊的信息渠道和參考框架。例如，兒童常從同伴那里獲得一些不便或不能從成人那里得到的知識和信息。在同伴集體中，當(dāng)發(fā)生規(guī)范性沖突時，兒童考慮到同伴提供的信息和團(tuán)體規(guī)范，會表現(xiàn)出從眾行
