世紀橋生涯規(guī)劃的規(guī)劃時間軸涵蓋0-25歲以上，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生個性化發(fā)展、執(zhí)行社會實踐活動、指導升學生涯規(guī)劃、指導家庭規(guī)劃、規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展。

世紀橋職業(yè)生涯規(guī)劃評估有以下幾個類型：
大腦功能測試
性格測試
職業(yè)探索測試
智力水平測試
學習類型測試

世紀橋個人職業(yè)生涯規(guī)劃幫助個人——
職業(yè)探索：對未來職業(yè)的設想
學業(yè)思考：學習階段性規(guī)劃與思考，引導學生以終為始
職業(yè)能力探索：了解真實的職場和職業(yè)要求，進行職業(yè)能力的探索，并為實現(xiàn)目標而進行能力的培養(yǎng)與提升
***探索：為進入高等教育階段做好信息準備，同時了解自己的興趣。
行動教練：通過教練技術(shù)，將學生的關注引導至行動上，以幫助學生實現(xiàn)目標。

【世紀橋生涯規(guī)劃教師師資】
GCDF***職業(yè)規(guī)劃師
BCC***生涯規(guī)劃教練
CMF企業(yè)變革管理引導式

【世紀橋生涯規(guī)劃課程內(nèi)容】
***章：高中生涯規(guī)劃概述
第二章：了解自我
第三章：興趣與職業(yè)
第四章：目標制定
第五章：了解就業(yè)市場
第六章：職業(yè)能力
第七章：職業(yè)素養(yǎng)

【世紀橋個人職業(yè)生涯規(guī)劃服務內(nèi)容】

一、科學測評
通過SDS職業(yè)興趣測評、九型人格等科學方法和工具探索自我。

二、面談分析
時時跟進生涯規(guī)劃學生的成績和行為，形成檔案，幫助學生化目標為行動。

三、目標達成
通過個人職業(yè)生涯規(guī)劃學生成長過程評價，運用生涯規(guī)劃教練技術(shù)和輔導技術(shù)極激勵學生克服困難達成目標。

世紀橋生涯規(guī)劃案例1：
以出國留學為目標的個人職業(yè)生涯規(guī)劃（生涯規(guī)劃時間為三年，需要從語言、學術(shù)、社會能力、個人綜合能力方面進行***提升）
1. 由生涯規(guī)劃老師陪伴去國外院校游學，在海外游學期間挖掘?qū)W生的性格特點。
2. 進行九型人格和皮紋測試。
3. 參加冬令營/游學夏令營/國際交流/專項義工/志愿者活動。
4. 為留學申請做好準備，開始進行密集型語言與ACT/SAT備考課程安排，同事進行SDS及興趣島測試，了解學生擅長及喜歡的行業(yè)。
5. 在進行職業(yè)興趣探索的同時，根據(jù)學生的興趣，給學生選擇科考項目。
6. 進一步進行職業(yè)興趣探索，***終確定***，同時開始進行***學習。

世紀橋職業(yè)生涯規(guī)劃案例2：
初中生涯規(guī)劃
1. CAS大腦功能測試，了解職業(yè)生涯規(guī)劃學生大腦優(yōu)勢區(qū)域。
2. 進行VAK學生類型測試，了解職業(yè)生涯規(guī)劃學生***的學習方法。
3. 進行九型人格測試，了解生涯規(guī)劃學生現(xiàn)階段性格特點，做初步***的假設。
4. 進行SDS職業(yè)興趣測試，了解學生擅長及感興趣的職業(yè)，以此總結(jié)學生擅長學科及感興趣學科。
5. 國內(nèi)升學與國外升學的優(yōu)勢對比，給出2套升學線路的配套安排。
6. 在生涯規(guī)劃學生進入8年級下學期，需要作出是否赴海外就讀高中的選擇。