多媒體教學(xué)的好處

深圳中視同創(chuàng)***為您介紹：

深圳中視同創(chuàng)科技有限公司致力于視頻、教學(xué)、觸控設(shè)備的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)，***生產(chǎn)多媒體教學(xué)一體機、交互式液晶電子白板、交互式智能一體機、觸摸電視電腦一體機、觸摸查詢機、液晶廣告機、戶外廣告機。公司***實施ISO9001和ISO14000質(zhì)量認證體系，通過***CCC及CE認證標準。

　網(wǎng)址：http://                電話:13823196904               ***:2537602872

概述

      21世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀，計算機的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次***的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)***揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

借助多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣

　　俗話說，良好的開端是成功的一半。一堂課巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。例如在一年級***冊《認鐘表》的教學(xué)初始，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：今天，老師邀請了小象和我們的小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它還給我們小朋友帶來了一個謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜一猜，好朋友是誰？借助多媒體展示生動形象的小象猜謎畫面，學(xué)生一看到喜愛的小動物就來勁，猜謎當然也猜得比較積極了。在引出鐘之后，教師又借助多媒體向?qū)W生展示了各式各樣的鐘表，在一陣陣“哇”“哇”的驚嘆聲中，給學(xué)生以親切感，同時又使學(xué)生非常***的對鐘產(chǎn)生一個直觀的印象，產(chǎn)生了對鐘表進一步了解的強烈的愿望，自然而然的進入到下面的學(xué)習(xí)中。像這樣的借助多媒體引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教材吸引著，產(chǎn)生了強烈的探索欲望，使教學(xué)緊湊，過渡自然，教學(xué)過程順利進行，從而提高了教學(xué)效率。

借助多媒體拓展教學(xué)，開闊學(xué)生社會生活的視野

多媒體能不受時空的限制，隨著課的需要和學(xué)生對知識的渴求，隨時都可以以各種形態(tài)展示給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，拓展教學(xué)。例如在教學(xué)完《***的認識》后，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個模擬超市，在學(xué)生面前呈現(xiàn)著各種各樣的物品，假設(shè)現(xiàn)在每人有20元錢可以用于購物，你準備買些什么？但其中必須有一樣物品是買給媽媽的，一樣物品是給自己買的，錢不得超過20元，但越接近20元越好。學(xué)生對于這種貼近生活活動，投入了較高的積極性，想盡辦法來玩好這個游戲，各抒己見，商討著，爭論著，操作著，整個教室一下子沸騰了。學(xué)生只要通過電腦鼠標的輕輕點擊，要買的東西就到了自己的購物籃里了。算帳的時候到了，買多了，電腦會發(fā)出“嗚、嗚你慘了”的聲音；買少了，電腦又會提醒說：“你還想買嗎？ ”；買得接近20元的，電腦會說：“耶，你真棒！”并給出一個大蘋果作為獎勵。通過模擬購物，不僅使所學(xué)的知識得到融會貫通的運用，而且，對生活也有了新的體驗，也開拓了學(xué)生的視野，增長了知識，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。

借助多媒體講授新課，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力

　　心理學(xué)家皮亞杰指出，活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。教學(xué)要讓學(xué)生“動”起來，實現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受，“多功能”協(xié)調(diào)， “立體式”滲透。多媒體輔助教學(xué)能更好的做到這一點，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。例如在教學(xué)一年級***冊《愉快的周末》時，教師先給學(xué)生展示了一個“套圈活動”的動畫，和學(xué)生共同探討其中的數(shù)學(xué)知識，解決相關(guān)的問題，接著總結(jié)學(xué)習(xí)的步驟。然后，借助電腦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了4種情境：歌舞活動、繪畫活動、“過獨木橋”活動和“接力賽”活動的動畫場景，要求學(xué)生以小組為單位，選擇你們小組感興趣的兩個活動，模仿“套圈活動”的學(xué)習(xí)方法，展開小組學(xué)習(xí)，研究電腦所提出的問題，同時也可以借助電腦，學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。整堂課，教師沒有過多的話語，留給學(xué)生更多的是廣闊而又開放的思維時空。學(xué)生想說什么就說什么，想不出可以討論，還可以咨詢電腦，了解更多的相關(guān)知識。電腦提供給學(xué)生多彩生動的畫面，學(xué)生樂意去思考、去研究、去征服。他們的自主探索能力和創(chuàng)新精神也從這里得到了鍛煉和提高。

　　總之，恰當?shù)?、適時的運用多媒體，會起到“動一子而全盤皆活”的作用，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生自主探索能力的提高，有效的培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。