智慧課堂本質(zhì)上是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，開放的動態(tài)課堂有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的***性、自主性，讓學(xué)生自己有意識地成為學(xué)習(xí)的主人。作為老師要鼓勵學(xué)生參與到課堂中來表達(dá)自己的見解，幫助學(xué)生激發(fā)潛能，發(fā)展智慧。

振安科技智慧課堂主要有以下幾個特點(diǎn)：

一、促進(jìn)合作探究學(xué)習(xí)：

        振安科技智慧課堂軟件可以利用八種互動教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間對學(xué)習(xí)內(nèi)容合作探究：（1）統(tǒng)一答題（2）隨機(jī)抽題（3）隨機(jī)搶答（4）小組答題（5）小組抽題（6）畫板題（7）學(xué)生搶答（8）學(xué)生點(diǎn)名

        這樣可以增強(qiáng)學(xué)生和老師用軟件的方式更直觀的表現(xiàn)互動和交流，有利于促進(jìn)對小學(xué)生加深對課堂內(nèi)容的理解。從智慧課堂學(xué)生端考慮：以小組討論，隨機(jī)搶答這樣能增加學(xué)生之間的互動性。加深知識的內(nèi)化理解，加深知識點(diǎn)的記憶。從智慧課堂教師端考慮：以小組抽題、畫板題、學(xué)生點(diǎn)名這種能提高老師對學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、專注度考慮。在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅是題目設(shè)置，更加強(qiáng)了對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。

二、增進(jìn)課堂***互動：

       在之前傳統(tǒng)課堂上只是簡單的老師提問→學(xué)生舉手→老師點(diǎn)名→學(xué)生回答所有的學(xué)校都是這種傳統(tǒng)的模式來回答問題。但是自從運(yùn)用振安科技互動課堂軟件教學(xué)系統(tǒng)之后增加了互動課堂的***性。

      利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)打造***互動的課堂。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流更加個性化。提高課堂互動能力和教學(xué)效率。

       通過情境感知、 數(shù)據(jù)挖掘等方法提前預(yù)知中學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)需求，針對學(xué)生需要。教學(xué)評價信息即時反饋，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)應(yīng)用，增加師生互動交互的深度和廣度。

（教師端-隨堂答題）

三、幫助學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

       互動課堂其中一個功能就是教師備課、預(yù)習(xí)功能。構(gòu)建“課前、課中、課后”三位一體的閉環(huán)智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)模式，從而實(shí)現(xiàn)智慧教育中的互動課堂、個性化學(xué)習(xí)和自我提升的目標(biāo)帶來明顯改觀。

      （1）課前備課：課前備課系統(tǒng)主要是針對于教師端進(jìn)行的系統(tǒng)設(shè)置，振安科技的課前備課是針對性備課可以對學(xué)生導(dǎo)學(xué)情況進(jìn)行分析，輔助教師進(jìn)行針對性備課，根據(jù)學(xué)生的科目強(qiáng)弱分析進(jìn)行教師備課。

      （2）課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)功能教師端上傳學(xué)習(xí)資料，可以進(jìn)行批注劃***及備注講解內(nèi)容，學(xué)生端可以看到閱覽模式進(jìn)行在家自己學(xué)習(xí)，提高在課前學(xué)習(xí)的效率及課前溫習(xí)對課中老師授課理解課程內(nèi)容也有好處。使得課前備課和課前預(yù)習(xí)相輔相成，共同幫助學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

四、對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性施教

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者，在智慧教學(xué)全過程中始終起著重要的引導(dǎo)性作用。

        課前，通過課前導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)情境建構(gòu)、問題激發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極主動地查閱資料、開動腦筋、探討研究教師推送的預(yù)習(xí)材料和測驗(yàn)

        課中，通過互動教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)互動交流，教師引導(dǎo)學(xué)生闡述自己對預(yù)習(xí)問題的認(rèn)識過程、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)***現(xiàn)新的問題，并***飽滿地在課堂上展開討論、尋求答案

        課后，通過作業(yè)布置個性化作業(yè)及輔導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生形成對知識的整體掌握和更深人的理解。

（學(xué)生端-隨堂答題）

五、提升課堂教學(xué)機(jī)智

       課堂教學(xué)要變成智慧課堂，要求教師具備很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中隨時可能出現(xiàn)的新情況、新問題，采取機(jī)智性行動，及時調(diào)整課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)，發(fā)展教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)。

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