第九宮殿一款大學(xué)生為所欲為的app，是針對***高校研發(fā)而出的新型互聯(lián)網(wǎng) 校企合作服務(wù)平臺，以校企雙主體協(xié)同育人，產(chǎn)、學(xué)、研融合為中心理念。讓所有企業(yè)發(fā)現(xiàn)并了解當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)意與概念，展示學(xué)校對學(xué)生的培育成果，進(jìn)而參與創(chuàng)意概念落地制作，實(shí)現(xiàn)”校企雙主體育人”模式，讓人才有處可用，讓企業(yè)有處可選。

企業(yè)you秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，同時學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高***技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程，既解決了實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。

《第九宮殿A(yù)PP》是針對***大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新而研發(fā)的新型互聯(lián)網(wǎng) 校企合作服務(wù)平臺。以發(fā)掘***新、奇、特產(chǎn)品為主，專注于大學(xué)生群體，才藝展示、創(chuàng)意創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)人才發(fā)掘與作品轉(zhuǎn)化，促成落地實(shí)施的服務(wù)平臺。幫扶大學(xué)生成長，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新潛能。

實(shí)施方式大致采取了如下兩種:A、工讀輪換制--把同***同年級的學(xué)生分為兩半，一半在學(xué)校上課，一半去企業(yè)勞動或接受實(shí)際培訓(xùn)，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能培訓(xùn)平臺，按學(xué)期或?qū)W季輪換;B、全日勞動、工余上課制--學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，2017中國高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。西方有些***，如德國有的職業(yè)技術(shù)院校就是這種模式，我國一些院校也需要探索這種模式。

御尚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院是基于“第九宮殿A(yù)PP”平臺與高校的“產(chǎn)、學(xué)、研展廳”為基礎(chǔ)，共同構(gòu)建“校企雙主體育人”的校企交流與合作新型綜合xing服務(wù)平臺。其采用“互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)校 企業(yè)”三維一體運(yùn)營模式，實(shí)現(xiàn)校企資源整合、渠道共享等多項(xiàng)輸出，達(dá)到幫扶大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)校企共同發(fā)展，提高校企雙方的社會知名度。

孔子提出的"學(xué)而優(yōu)則仕"思想，直接影響著中國古代的社會生活.科舉取士制度一方面使讀書人獲得了參加管理***事務(wù)的機(jī)會，提高了官吏的文化素養(yǎng)；另一方面，學(xué)校教育幾乎專門服務(wù)于科舉考試，教學(xué)內(nèi)容局限于儒家經(jīng)典，嚴(yán)重束縛了人的思想.科舉制度一直延續(xù)了1300多年。

《產(chǎn)、學(xué)、研、展廳》是以企業(yè)產(chǎn)品、學(xué)生自主設(shè)計產(chǎn)品展示為主，產(chǎn)品的直觀展示與體驗(yàn)可以更有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，拓展自己的視野與思維能力。企業(yè)能更快的分析出市場趨勢，及時了解用戶需求。達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。

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