送給孩子的好禮物 送給領(lǐng)導(dǎo)的好禮物 送給親朋好友的好禮物
本套教程集科學(xué)先進(jìn)性、藝術(shù)娛樂(lè)性、唯一性、權(quán)威性為一體，為每個(gè)幼兒園小朋友以及一年級(jí)到六年級(jí)小學(xué)生所必備。
本教程將使孩子們?cè)谝韵氯齻€(gè)方面受益《歌娃唱唐詩(shī)》國(guó)家專利號(hào)：ZL200630080731.8
1、迅速記牢百首唐詩(shī) ：語(yǔ)言文字記憶在左腦，音樂(lè)記憶在右腦。我們每天左腦接受的新的語(yǔ)言文字信息量太大，這些干擾促成了語(yǔ)言文字記憶信息的迅速遺忘；而我們每天接受的新的音樂(lè)信息卻很少，所以，右腦中的音樂(lè)記憶不易遺忘。
2、獨(dú)特的右腦潛能開(kāi)發(fā)功能，使孩子們的記憶力得到跨越式提升：本教程具有獨(dú)特的右腦潛能開(kāi)發(fā)功能?，F(xiàn)行的灌輸式、填鴨式教育體制，使孩子們得到訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)更多的是左腦，他們很少獲得訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)右腦的機(jī)會(huì)。但是，右腦的記憶能力與運(yùn)轉(zhuǎn)速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)左腦：左腦記憶是通過(guò)語(yǔ)言詞匯一個(gè)一個(gè)地處理信息，速度相當(dāng)慢。而右腦記憶則是通過(guò)將看到、聽(tīng)到的事物圖形化處理后全方位地記憶，速度快得多。
3、孩子們將變得更加聰明、睿智，并且更富有創(chuàng)造力 ：這些短小精悍的百首唐詩(shī)，雖每首只有幾十個(gè)字，但人文容量卻是巨大的。這些內(nèi)容被廣泛儲(chǔ)存在大腦的各個(gè)神經(jīng)元中。神經(jīng)元之間通過(guò)“突觸”傳遞信息，孩子們?cè)谔圃?shī)演唱過(guò)程中，不僅聯(lián)系左、右腦的胼胝體中的連合纖維得到了鍛煉與活化，而且聯(lián)系大腦皮層中各個(gè)神經(jīng)元間的大量突觸也得到了鍛煉與活化。
學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)相比的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)唐詩(shī)學(xué)習(xí)方法
傳統(tǒng)的古詩(shī)文教學(xué)多采用死記硬背的方式，孩子們學(xué)得慢，忘得快，而且枯燥。
現(xiàn)在的小朋友學(xué)古詩(shī)文多是采用朗誦記憶，再先進(jìn)點(diǎn)的就是配樂(lè)詩(shī)朗誦記憶。但配樂(lè)詩(shī)朗誦的音樂(lè)不是根據(jù)唐詩(shī)的意韻作曲的，更不是根據(jù)詩(shī)意制作的動(dòng)畫(huà)，所以，這兩種方法都存在很多弊端：千篇一律，沒(méi)有特點(diǎn)，小朋友還是很容易遺忘。
現(xiàn)在的小朋友學(xué)古詩(shī)文多是采用朗誦記憶，再先進(jìn)點(diǎn)的就是配樂(lè)詩(shī)朗誦記憶。但配樂(lè)詩(shī)朗誦的音樂(lè)不是根據(jù)唐詩(shī)的意韻作曲的，更不是根據(jù)詩(shī)意制作的動(dòng)畫(huà)，所以，這兩種方法都存在很多弊端：千篇一律，沒(méi)有特點(diǎn)，小朋友還是很容易遺忘。
歌娃唱唐詩(shī)學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)代科技的發(fā)展，催生了一部具有現(xiàn)代特點(diǎn)的教材，這就是《歌娃唱唐詩(shī)》音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片教材，它集音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)為一體，孩子們只要跟著動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物五個(gè)歌娃唱著玩者、玩者唱著，近百首唐詩(shī)很快就都會(huì)背都會(huì)唱了。如果有哪一句一下子忘了，就想一想這一句是怎么唱的，這樣，就又想起來(lái)了……
音樂(lè)具有訓(xùn)練孩子大腦與開(kāi)發(fā)其潛能的功能是世界醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的，《歌娃唱唐詩(shī)》教材有近百首唐詩(shī)歌曲，每首詩(shī)的旋律各不相同，旋律主題緊扣唐詩(shī)的意境：《游子吟》的旋律婉約動(dòng)人；《詠鵝》的旋律充滿童趣；《出塞》的旋律氣勢(shì)磅礴。所有這些都為孩子們對(duì)唐詩(shī)的理解增加了新的手段。
《歌娃唱唐詩(shī)》教材以唱唐詩(shī)為主，注重孩子們對(duì)唐詩(shī)的記憶和理解，是一部寓教于樂(lè)的好教材。
音樂(lè)具有訓(xùn)練孩子大腦與開(kāi)發(fā)其潛能的功能是世界醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的，《歌娃唱唐詩(shī)》教材有近百首唐詩(shī)歌曲，每首詩(shī)的旋律各不相同，旋律主題緊扣唐詩(shī)的意境：《游子吟》的旋律婉約動(dòng)人；《詠鵝》的旋律充滿童趣；《出塞》的旋律氣勢(shì)磅礴。所有這些都為孩子們對(duì)唐詩(shī)的理解增加了新的手段。
《歌娃唱唐詩(shī)》教材以唱唐詩(shī)為主，注重孩子們對(duì)唐詩(shī)的記憶和理解，是一部寓教于樂(lè)的好教材。
本教育產(chǎn)品為92集大型音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片《歌娃唱唐詩(shī)·梁氏父子全腦音樂(lè)旋律記憶法》教程（含12張DVD光盤(pán)和1本書(shū)），是我國(guó)著名作曲家與記憶生理學(xué)專家共同研制的國(guó)家專 利產(chǎn)品，耗時(shí)10年，創(chuàng)立了“全腦音樂(lè)旋律記憶法”，孩子們跟著歌娃優(yōu)美的歌聲，只需50小時(shí)就能記牢百首唐詩(shī)，包括了教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)以及幼兒園的小朋友所有必須要背誦的篇目，是中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇的推薦教程。
北京晚報(bào)全力打造：
六大權(quán)威優(yōu)勢(shì)：
1、 中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇推薦教程；
2、 中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)主席詞壇泰斗喬羽、副主席著名詞作家張藜、中國(guó)輕音樂(lè)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)著名作曲家張丕基、原解放軍文藝社副社長(zhǎng)著名作曲家田光、中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)學(xué)會(huì)常務(wù)理事著名作曲家趙恕心、中國(guó)聲樂(lè)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)著名聲樂(lè)家李元華等擔(dān)任顧問(wèn)并親筆題詞；
3、 中國(guó)工程院院士、醫(yī)學(xué)家、博士生導(dǎo)師黃志強(qiáng)教授、盧世璧教授等親筆題詞；
4、 記憶生理學(xué)專家梁昌錦與著名作曲家、劇作家梁小鴛為創(chuàng)作者；
5、 北京師范大學(xué)教授吳本佳、中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇裴海安主編等擔(dān)任編審；
6、 北京市青少年音像出版社出版。
歌娃唱唐詩(shī):
本教程（含12張DVD光盤(pán)和1本配套書(shū)籍）
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