20世紀(jì)60年代,美國心理學(xué)家Reber(1969)***提出了內(nèi)隱學(xué)習(xí)(implicit learning)的概念,用來描述在無意識中習(xí)得概念規(guī)則的學(xué)習(xí)過程。通過40年在語言教育領(lǐng)域中的相關(guān)研究和積累,內(nèi)隱學(xué)習(xí)已經(jīng)毫無疑問地成為了現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的***重要方式,并會逐步成為語言學(xué)習(xí)的主流。
傳統(tǒng)的英語教育需要較強的意志力和一定的方法策略,因此往往會陷入痛苦疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而導(dǎo)致效率低下,提升太慢,對于學(xué)習(xí)方式和技巧也不斷糾結(jié)徒勞。而內(nèi)隱學(xué)習(xí)法是“無意識獲得刺激環(huán)境中的復(fù)雜知識的過程,自動的、不易覺察的、對復(fù)雜規(guī)律敏感的學(xué)習(xí)”,在特定環(huán)境下,能夠激發(fā)語言學(xué)習(xí)本能,自然輕松的征服英語。
語言學(xué)習(xí)并不是一種技巧,而是先天賦于我們的本能,就像鳥兒飛翔,魚兒游泳一樣,自然輕松的掌握。語言學(xué)習(xí)的生理規(guī)律,是從聽到說,再到讀寫,我們在***期學(xué)習(xí)母語也是這樣,但由于我們在成長中被傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中人為的條條框框所束縛,忽略了本能的效應(yīng),致使事倍功半,苦不堪言。
《不學(xué)英語》利用內(nèi)隱學(xué)習(xí)原理,順應(yīng)語言學(xué)習(xí)生理規(guī)律,營造浸沐式類母語純英語環(huán)境,緊抓英語學(xué)習(xí)啟動期,同時配合***新的心理學(xué)及腦***科研成果,伴隨α腦波及語言學(xué)習(xí)科學(xué)頻率,浸沐在輕柔溫婉的母語中,只需簡單模仿感受,就能激發(fā)語言學(xué)習(xí)本能,在不知不覺中學(xué)會英語,記憶單詞,掌握英語語言邏輯,并形成終身揮之不去的***語感。從被動的接受學(xué)習(xí)變成主動吸取知識,讓整個學(xué)習(xí)過程更加輕松,無意識的、***的、快樂的突破英語,獲得傲人成績,讓未來更有競爭力。
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