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喬順為您介紹：校服的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的

1.首先是校服廠家提供針對(duì)此批校服經(jīng)市纖維檢測(cè)所檢測(cè)的合格檢測(cè)報(bào)告，確保此批校服按上海校服新規(guī)實(shí)施正常檢測(cè)，校服安全沒***。

2.看校服表面部位有無明顯瑕疵。

3.看校服的主要縫接部位有無色差和紕裂；紕裂即通常所說面料“滑移”或“排絲”，紕裂程度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的指標(biāo)，反映該件服裝接縫強(qiáng)力不夠，校服生產(chǎn)廠家，容易引起肩縫、袖窿縫、側(cè)縫等處的縫口脫開而無法穿著；那么驗(yàn)收時(shí)可在側(cè)縫處拉一拉，看一下縫口是否有“滑移”現(xiàn)象，并留意一下里布“滑移”情況。

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從深層意義上講，統(tǒng)一校服是中國大一統(tǒng)的傳統(tǒng)文化思想和工業(yè)文化下技術(shù)理性設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，對(duì)校服的過分要求既維護(hù)了我國傳統(tǒng)文化中社會(huì)本位的教育價(jià)值觀，也維護(hù)了工業(yè)文化單一的價(jià)值觀。 校服本是學(xué)校文化的展現(xiàn)物，是學(xué)校辦學(xué)理念的具體呈現(xiàn)形式，這一形式應(yīng)是獨(dú)—無二的。在多元文化背景下，面對(duì)具有豐富多彩的個(gè)性和獨(dú)—無二的生命個(gè)體，學(xué)校文化也應(yīng)多元化，而不應(yīng)僅僅只有一種固定的模式。教育價(jià)值觀的尺度也應(yīng)從一元化的樊籬中解脫出來，走向更符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元化階段。在教育實(shí)踐中，創(chuàng)建多元化的學(xué)校文化，須以校本思想為指導(dǎo)，定做小學(xué)生校服，走校本發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的多樣化發(fā)展。

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結(jié)婚的花樣可真多，新時(shí)代的人結(jié)婚年輕人，什么樣都能想到，看看昨天，一條圖文并茂的微博把很多人給“雷”到了，一對(duì)穿著中學(xué)生校服的深圳男女在福田婚姻登記處正式注冊(cè)結(jié)婚了，當(dāng)事人還聲稱是從家里“偷了滬口簿”。昨天，當(dāng)記者采訪福田婚姻登記處主任陳躍時(shí)，他告訴記者穿校服只是結(jié)婚夫妻倆的“創(chuàng)意”。

校服出新意，新款校服結(jié)婚登記穿。

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