校園文化設(shè)計(jì)建設(shè)之——宿舍樓標(biāo)語（下）

30 取至高之境 開獨(dú)造之域

31 納百川之流成大海 通千古之典顯文才

32 博覽群書何其好也 共育英才不亦樂乎

33 聚精會(huì)神抓質(zhì)量 一心一意謀發(fā)展

34 點(diǎn)線面體 勾勒大千世界加減乘除 演繹無限蒼穹

35 學(xué)而不厭 誨人不倦 生命有限學(xué)問無限

36 一絲不茍 論是非曲直 孜孜不倦畫大小方圓

37 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)天地 超越平凡課堂

38 格物致理 窮究自然奧妙教書育人 培養(yǎng)世紀(jì)英才

39 苦攻中外古今萬卷書 巧繪人情物理千張畫

40 化學(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵

41 促進(jìn)人 發(fā)展人 塑造人

42 勤教善研 一絲不茍 深思熟慮百折不撓

43 立足基礎(chǔ) 注重觀察 細(xì)心觀察科學(xué)總結(jié)

44 因材施教丹心一片 為人師表滿腔熱血

45 思接千載 視通萬里 盡百家之美成一人之奇

46 歷史是一面鏡子

47 知書以達(dá)理 讀史以明智

48 昭人類社會(huì)之興衰 究古今往事之蹤跡

49 振奮中華英雄氣概 攀登世界體育高峰

50 一切偉大的事業(yè)，或者說一切大事，都是由小事組成的

51 想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地

52 少說空話，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干

53 道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

54 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的***

55 對(duì)于事業(yè)的抱負(fù)和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為***終目標(biāo)

56 人類的幸福和歡樂在于奮斗，而***有價(jià)值的是為理想而奮斗

57 希望是生命的源泉，失去它生命就會(huì)枯萎

58 你無法教會(huì)別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。

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重慶紫瓏業(yè)務(wù)以校園文化、品牌形象、雕塑景觀設(shè)計(jì)為核心，以***精神為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)發(fā)展為到導(dǎo)向，為客戶打造與維護(hù)品牌，強(qiáng)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的直接體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)。文昌小學(xué)致力于把自己打造成一所具有文化內(nèi)涵的學(xué)校，并將學(xué)校文化的內(nèi)涵充盈于校園的每個(gè)角落。校園文化具有提升師生科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)的功能，具有塑造良好的道德情操的功能，具有營(yíng)造積極向上的文化氛圍的功能。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校以創(chuàng)辦壹流學(xué)校為奮斗目標(biāo)，抓機(jī)遇，上水平，出特色，基本達(dá)到了以基礎(chǔ)設(shè)施為載體的物質(zhì)文化、以學(xué)校管理為保證的制度文化和以師生精神為核心的精神文化的和諧統(tǒng)一。

美化校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。通過合理規(guī)劃布局，校園設(shè)置注重美觀、精致，集中展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、遠(yuǎn)景展望等內(nèi)容。文化走廊“胸懷祖國(guó)，放眼世界”大字醒目,師生路過駐足觀看，宣傳欄內(nèi)容定期更換，展示學(xué)生的書畫和科技創(chuàng)新類作品，確保校內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)育人的功能?！安煌跣模频Z前行”，告訴我們：一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。通過合理規(guī)劃布局，校園設(shè)置注重美觀、精致，集中展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、遠(yuǎn)景展望等內(nèi)容。更讓全體教師堅(jiān)守平凡、真誠(chéng)付出，讓青春在實(shí)干中煥發(fā)出絢麗的光彩。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境。充分利用校園環(huán)境資源，多方面構(gòu)建、立體布局，努力營(yíng)造讓學(xué)校每面墻壁說話， “新時(shí)代，新起點(diǎn)”、“育未來有用之人” 讓文化設(shè)施啟智人文環(huán)境。學(xué)校德育工作注重實(shí)效性“德潤(rùn)教師、德潤(rùn)學(xué)生、德潤(rùn)校園、德潤(rùn)人生”，在這種道德觀的指引下，全體師生并肩戰(zhàn)斗，創(chuàng)造輝煌?！皩W(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)感恩”“升華愛心”“傳承文明”等墻體標(biāo)語，弘揚(yáng)了學(xué)生的***主義精神、集體主義精神等，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為和文明習(xí)慣。合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，使人賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。煥然一新的校園環(huán)境讓師生眼前一亮，倍感溫馨美好，更受到了家長(zhǎng)們的嘖嘖稱贊?！吧鐣?huì)主儀核心價(jià)值觀”，潤(rùn)澤著全體師生的心靈，收到了潤(rùn)物無聲的育人效果，提升了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，學(xué)校更應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，努力實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)壹流，創(chuàng)銘牌，出特色，育英才”的奮斗目標(biāo)，努力構(gòu)建以和諧師生關(guān)系為基礎(chǔ)的校園文化。

學(xué)校文化建設(shè)中影響學(xué)校形象的三個(gè)因素

外界普遍認(rèn)為，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力主要依靠考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率兩大因素，而實(shí)際上進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)校在相互的競(jìng)爭(zhēng)中忽視了另外一個(gè)重要因素——學(xué)校形象的競(jìng)爭(zhēng)。

“學(xué)校形象”的確立、創(chuàng)造、發(fā)展、提高才是學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)的金鑰匙，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、確立教育地位的階梯。

在學(xué)校文化建設(shè)中，影響學(xué)校形象的因素主要有三個(gè)：理念形象、行為形象和視覺形象。

學(xué)校理念：學(xué)校形象的核心

學(xué)校理念是學(xué)校的***，也是塑造學(xué)校形象的依據(jù)和核心。

學(xué)校文化建設(shè)中影響學(xué)校形象的三個(gè)因素

要塑造準(zhǔn)確的學(xué)校理念形象，首先要進(jìn)行理想的形象***。理想的形象是學(xué)校自身發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，在它的實(shí)際運(yùn)用中要考慮各種影響因素，如：***的教育***與政策；社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的期望；學(xué)?？衫玫霓k學(xué)資源；學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)姿態(tài)等。

對(duì)學(xué)校形象的***，就是將這些影響因素聯(lián)系起來，進(jìn)行整體的思考與整合的設(shè)計(jì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)辯證的分析社會(huì)需求和自身的實(shí)力，對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的形象***，選擇適合自己發(fā)展的空間和發(fā)展的方向，確定適合自身的學(xué)校發(fā)展理念。

如清華大學(xué)“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的“清華之嚴(yán)謹(jǐn)精神”；南開大學(xué)“允公允能、日新月異”的“南開之篤實(shí)精神”；浙江大學(xué)的“求箍”的“浙江之堅(jiān)韌精神”，既是學(xué)校自身的奮斗目標(biāo)，也是人們對(duì)這些學(xué)校形象所形成的共識(shí)。

行為識(shí)別：學(xué)校形象塑造的關(guān)鍵

學(xué)校的整體形象主要表現(xiàn)在學(xué)校主體行為和成員主體行為上。

首先，表現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)中。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)把社會(huì)責(zé)任、人才培養(yǎng)放在眾多目標(biāo)的優(yōu)先位置上。同時(shí)，學(xué)校要積極走向社會(huì)，利用優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供多種服務(wù)，塑造良好的社會(huì)形象。

其次，表現(xiàn)在學(xué)校接受主體的行為上。學(xué)校的成員主要有三大部分：管理者、教職工和學(xué)生。

學(xué)校管理者是學(xué)校的主要代表者，他的形象是學(xué)校形象的重要組成部分，對(duì)學(xué)校形象有重大影響。尤其是校長(zhǎng)，在某種程度上代表了學(xué)校的形象，其人格力量，對(duì)于凝聚力和整合力有特殊重要作用。

學(xué)校教師是知識(shí)、文明的化身。教師的治學(xué)態(tài)度、道德風(fēng)尚、儀表風(fēng)度和言行舉止等，都在相當(dāng)程度上影響著學(xué)校的形象。

學(xué)生形象是學(xué)校辦學(xué)水平的綜合反映，是學(xué)校形象的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，及至產(chǎn)生出許多成功人士、知名人士，就會(huì)使學(xué)校形象倍增光彩。

視覺形象：學(xué)校形象的表現(xiàn)形式

學(xué)校形象的外在表現(xiàn)主要有：校名、?；铡⑿８?、校旗及辦公用品、標(biāo)牌指示系統(tǒng)等。這些視覺識(shí)別系統(tǒng)的建立要體現(xiàn)學(xué)校精神，反映學(xué)校特色。

好的識(shí)別標(biāo)志，一方面能使學(xué)校在社會(huì)活動(dòng)中標(biāo)識(shí)自我、宣傳自我、突出自己學(xué)校的形象。另一方面，有了系統(tǒng)的識(shí)別標(biāo)識(shí)，可以使全體成員能時(shí)時(shí)提醒自己是學(xué)校的一員，從而能以主人翁的態(tài)度關(guān)心學(xué)校、為校爭(zhēng)光。

學(xué)校環(huán)境形象是指學(xué)校的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、育人環(huán)境、研究環(huán)境、生活環(huán)境等。校園環(huán)境直接反映出學(xué)校的形象，一所學(xué)校的外觀形象往往可以在具有象征意義的圖書館、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大樓、科學(xué)樓、學(xué)校大門及特色景觀上反映出來。

塑造學(xué)校的環(huán)境形象，主要是美化學(xué)校育人環(huán)境，使校區(qū)、教室、文體場(chǎng)館等布局的設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)的各種條件保持整體協(xié)調(diào)。其實(shí)，這“墻壁”所代表的，正是學(xué)校文化建設(shè)中的硬件設(shè)施或環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，整潔大方，充分體現(xiàn)出學(xué)校所特有的文化內(nèi)涵與風(fēng)格，能給予師生精神上的愉悅和視覺上的享受，對(duì)師生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久、潛移默化的影響。

樹立學(xué)校形象、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，二者具有相輔相成的辯證關(guān)系。

隨著市場(chǎng)化的加快，學(xué)校也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)狠狠抓住這一歷史機(jī)遇，增強(qiáng)緊迫感，牢固樹立美好形象意識(shí)，使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)你有什么想法，歡迎與我們一起探討！