潛能研發(fā)智慧機(jī)開發(fā)右腦潛能可以提升孩子大腦的無限潛能。所有的能力如同一幅行星圖，圍繞著孩子的智商和情商，不斷通過外界的信息刺激獲得更多的智慧，從而形成自的個性學(xué)習(xí)方法，并隨著新知識的增長循環(huán)利用知識的價值，讓孩子使用右腦意味著擁有與眾不同的智商和情商。

　　1、右腦記憶能力

人的認(rèn)知基礎(chǔ)依賴于大量的信息的儲存，而儲存大量的信息必須依靠驚人的***。在人的大腦里有一個海馬照相記憶的功能，位于右腦舊皮質(zhì)層與顳葉的中端，善于記字符串。隨用隨取，并能根據(jù)需要重新整合形成其他記憶，可以讓記憶事物變得輕松簡單。
　　2、右腦專注能力
　　在人的大腦里，專注力的***者是右腦邊緣處的前庭***，信息必須經(jīng)過外耳到內(nèi)耳到前庭，然后順利地在大腦皮質(zhì)層內(nèi)作出良好回應(yīng)才能集中注意力。這個過程做的好的孩子就說明其專注程度高，否則就被稱為注意力不集中。

如果把腦波調(diào)整到α波狀態(tài)時，這時潛意識中的強大自控能力就會被激發(fā)出來，促使大腦對這個事物引起關(guān)注，如同我們對準(zhǔn)某一事物聚焦拍照一樣，將這些信息快速地集中起來，專注使效果大大提升，專注力強的孩子***才更加出色。
　　3、右腦觀察能力
　 　觀察力受制于空間感知的影響，開發(fā)右腦，***眼內(nèi)的錐狀細(xì)胞，瞬間在大腦中形成思維影像，如同我們攝像機(jī)的放大推進(jìn)功能，拍攝一片葉子，從遠(yuǎn)及近，從模 糊到清晰，從宏觀到細(xì)微，這片葉子上的經(jīng)脈紋路都清晰鮮明。兒童就具備了良好的觀察能力，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本質(zhì)。只要加以引導(dǎo)教育，就能 讓孩子在生活中保持這種狀態(tài)。
　　4、右腦思維能力
　　與思維能力密切相關(guān)的是人 腦中的額葉部分，擁有發(fā)達(dá)額葉的人，思維活躍，看問題不片面，能從不同角度整體地看待事物。善于思考的人，常常在睡夢里有出乎意料地驚人發(fā)現(xiàn)，其實是勤于 思考念念不忘，無意間打通記憶回路的緣故。孩子如果善于思考，那么做事情就有條理、分輕重緩急，懂得把握時機(jī)從關(guān)鍵處著手，不走太多彎路，孩子在成長中能 不斷發(fā)現(xiàn)問題的糾結(jié)所在，能自主自立，家長也放心。
　　5、右腦想象能力
　　天才的想象力通常都很驚人，他們出色的發(fā)明和***的創(chuàng)造無不是依靠形象思維完成的。愛因斯坦提出宇宙相對論、牛頓從一個蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，都是想象力引導(dǎo) 的產(chǎn)物，但凡天才都是從小開始培養(yǎng)想象力，擁有豐富的想象力讓孩子對事物的探索欲望強烈。孩子的興趣提高，求索精神增強，思維更加活躍，善于尋找對策，創(chuàng)造力比其他人更勝一籌！