午間十一點(diǎn)半，學(xué)生下課回到宿舍休息。生活班主任們都會(huì)早早地在測(cè)溫處等待，為孩子們排隊(duì)測(cè)溫，做好健康監(jiān)測(cè)。學(xué)生悉數(shù)回到宿舍之后，仔細(xì)核對(duì)是否每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)歸寢，做好記錄后，向群內(nèi)反饋結(jié)果，如若有學(xué)生到了門禁時(shí)間還未回到寢室，蘇州藝術(shù)學(xué)校，生活班主任會(huì)時(shí)間與班主任聯(lián)系，核查情況。

提高孩子們的自理能力，中午趁孩子在洗衣服的時(shí)候，生活班主任也會(huì)在告訴她們正確洗衣服的方法，讓她們學(xué)會(huì)在生活上照顧自己。

每天中午的十二點(diǎn)半過(guò)后，是頂峰校園的安靜校園時(shí)刻。孩子們都會(huì)在這個(gè)時(shí)間小憩一會(huì)，生活班主任會(huì)在走廊巡察查看，讓孩子們安心入睡。

下午兩點(diǎn)過(guò)后，孩子們都去班級(jí)上課了。生活班主任需要再次對(duì)宿舍區(qū)內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)消毒并做好衛(wèi)生清掃工作。

生活班主任之間的集體會(huì)議也是的，大家在會(huì)議上提出可能遇到的問(wèn)題，討論孩子們近段時(shí)間的狀態(tài)，交流想法，談?wù)勼w會(huì)，能夠更好地把工作做好。

現(xiàn)在看上去是一個(gè)車站的場(chǎng)景，如果把后面這個(gè)人身上的袋子畫(huà)成一個(gè)買菜的籃子，考藝術(shù)學(xué)校，前面這個(gè)大叔的身邊畫(huà)上一些蔬菜，表演藝術(shù)學(xué)校，后面的場(chǎng)景再添加一些菜市場(chǎng)的場(chǎng)景，舞蹈藝術(shù)學(xué)校，那么這張速寫就會(huì)變成菜市場(chǎng)一角。還有很多這樣的例子，這樣的人物組合我們可以稱之為組合，也就是說(shuō)如果你還是初學(xué)者，無(wú)法在構(gòu)圖角度上有很大的創(chuàng)新，那么就要多去畫(huà)這種構(gòu)圖，并且要多去嘗試改變場(chǎng)景，這樣就非常能節(jié)省時(shí)間！其實(shí)看到這里我們可以明白其實(shí)場(chǎng)景速寫主要考察的就是我們對(duì)于場(chǎng)景的分配，對(duì)于鍛煉這方面的能力，建議平常多觀察不同的場(chǎng)景并隨時(shí)聯(lián)系，將人、景、物三者之間關(guān)系組合好，成為控場(chǎng)大師還怕畫(huà)不好場(chǎng)景速寫。




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