學校品牌塑造應立足于教育特質(zhì)，體現(xiàn)教育本質(zhì)，以教育理念為，設計一套完整的品牌形象體系，其中包含視覺識別基礎、應用及環(huán)境系統(tǒng)三大部分。基礎系統(tǒng)為整個體系的，天津校園文化設計，其中包括?；铡藴首?、標準色、輔助圖形、吉祥物等；應用系統(tǒng)是學校品牌塑造的外延部分，天津校園文化制作，也是形象系統(tǒng)的***表現(xiàn)。其中包括辦公事務系統(tǒng)、內(nèi)外宣傳系統(tǒng)、媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)、服飾禮品系統(tǒng)、導視指引系統(tǒng)等；環(huán)境系統(tǒng)則包含文化景觀、班級文化名片、特色功能教室、廊道廳堂文化等。系統(tǒng)的設計才能塑造完整、統(tǒng)一的學校品牌形象。
校園文化是學校在持續(xù)發(fā)展的過程中形成的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，它是以校園學習、生活為背景，由師生共創(chuàng)并共享的，體現(xiàn)育人氛圍、學校特色的一種文化體系。健康、和諧的校園文化能給師生以“潤物細無聲”的教育，能賦予師生***的人格與精神，激勵師生持續(xù)反思、持續(xù)超越；健康、向上的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于學生拓寬知識視野，天津校園文化，養(yǎng)成良好習慣，天津校園文化建設，提升人文素養(yǎng)，都具有長遠的意義。校園文化建設以教書育人為根本出發(fā)點，有著極為豐富的內(nèi)涵 ， 主要包括學校精神、學校形象、學校理念、學校道德、學校風格、學校制度、文化載體和文化活動等方面的內(nèi)容;校園文化作為一種重要的文化形態(tài)，有著自己 的功能.應從自然環(huán)境建設、宿舍文化建設、精神內(nèi)涵的引導等方面入手搞好校園文化建設。
課程文化是學校實施教育教學的依據(jù)和根本。課程文化體現(xiàn)在選修課程、必修課程、顯性課程、隱性課程、***課程、地方課程、校本課程等等之中。這里說的內(nèi)在課程文化指的是隱性課程文化。隱性課程文化，一方面蘊含著教師的師德建設、教學風氣、精神氣度、教育教學理論學習、學術(shù)探究、教育教學技能提高、教育水平提升、創(chuàng)新性工作思路體現(xiàn)、教學風格形成，另一方面包含著學生的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣、思想道德情操的養(yǎng)成以及各種創(chuàng)新實踐活動的開展。學校管理者的謀劃決策能力、管理能力、能力、學術(shù)能力、影響力、親和力等等，也構(gòu)成學校內(nèi)在的課程文化。這些文化雖然是隱性的，但它們是學校教育水準的標志，對學校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
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