一所具有文化內(nèi)涵的學(xué)校，其學(xué)校文化的內(nèi)核從無到有，由龐雜到精致，天津校園文化，直至大象無形，充盈于校園的每個角落。在這一過程中，雜質(zhì)沉淀了，虛浮的蒸發(fā)了，真正的精華則內(nèi)滲到每一個細節(jié)，天津校園文化設(shè)計方案，到一定程度自然氣蘊四溢，香澤周邊。從多種文化的累積到精華的積淀固化，直至形成特有的文化磁場，滋養(yǎng)代代學(xué)子，使他們帶著母校的文化***在各行各業(yè)中施展身手，這是學(xué)校文化建設(shè)的愿景描述。在理念超越和實踐創(chuàng)新的互動過程中，形成和發(fā)展“校園環(huán)境生態(tài)美學(xué)”，積極推動“校園生態(tài)化、生態(tài)資源化”，積極營造一個“以生態(tài)為主風(fēng)格”的校園，讓學(xué)生在自然的生態(tài)環(huán)境當中，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的重視以及人文關(guān)懷，促使同學(xué)們在校園生態(tài)規(guī)劃設(shè)計比賽中融入校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，自覺地增強環(huán)保意識，更加熱愛校園，熱愛生活。
學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新了管理機制。學(xué)校文化建設(shè)是對傳統(tǒng)管理模式的變革，讓學(xué)校管理從經(jīng)驗型、制度型管理提升到文化管理的高境界。從而完善、優(yōu)化學(xué)校管理，天津校園文化設(shè)計，使學(xué)校管理更富有人情味和文化意蘊。這種管理將學(xué)校的發(fā)展與個人的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，增強了教職工的主人翁意識和責任感，使被動的約束變?yōu)樾袨樽杂X，這種管理機制更能激發(fā)教師的主觀能動性，發(fā)揮潛能。
學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。 進一步加強學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。 物質(zhì)方面比如校園綠化，相關(guān)硬件設(shè)施。 精神方面比如書籍，展板，圖冊等等宣傳教育類的活動。
作為潛在課程，“潤物細無聲”?！把杖恕⒛廴?、引導(dǎo)人、鼓舞人”。學(xué)生自己***的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓(xùn)練體能、增強體質(zhì)的好處自不待言，其中對培養(yǎng)團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學(xué)生，以的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。
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