建設(shè)學(xué)生滿意的一專多能型教師文化。教師是學(xué)校特色文化建設(shè)的主體。我們堅持以教師發(fā)展為本的管理理念，以師德師風(fēng)建設(shè)為，天津?qū)W校文化建設(shè)，切實加強(qiáng)教師的教學(xué)文化和***文化，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實進(jìn)取的教師文化，塑造一支“敬業(yè)、反思、創(chuàng)新”有思想的教師***。我們強(qiáng)化師德教育，讓“以滿意的情緒激勵學(xué)生每一天微小的進(jìn)步; 以寬容的情緒對待學(xué)生的差錯”成為每位教師的座右銘，并化入每一個教學(xué)行為中。加強(qiáng)師能培訓(xùn)，培養(yǎng)“一專多能型”教師***是“科技、藝術(shù)和三結(jié)合教育”特色創(chuàng)建的師資保障，我們要求教師除了精于本學(xué)科以外，教師人人都要學(xué)會一門技能，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。

校園文化是一個十分寬泛的概念，天津?qū)W校文化制作，它是一種精神，是一種氛圍。校園文化滲透在學(xué)校的辦學(xué)理念、管理體系、校園活動等各個方面。積極健康向上的校園文化能在無形中為學(xué)生提供健康向上的生活空間和學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康積極發(fā)展，從而為提高學(xué)校的競爭力奠定堅實的基礎(chǔ)。校園文化，是學(xué)校建設(shè)的。因此，一個學(xué)校的文化***尤顯重要。而文化與文明是兩個不同的概念，這兩個概念的內(nèi)涵有重疊的部分，但等同。文化偏重于精神和意識形態(tài)層面，文明則偏重于物質(zhì)創(chuàng)造。因此，文化是需要積淀和傳承的，不可中斷；而文明是可以的。基于這種理解，校園文化的建設(shè)，主要是精神文明與意識形態(tài)的建設(shè)。首先是關(guān)于校園文化建設(shè)的***，天津?qū)W校文化，這關(guān)切到辦學(xué)理念與辦學(xué)思想的問題。

現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會。而以創(chuàng)建活動、達(dá)標(biāo)活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種競賽活動為載體的校園文化對于學(xué)生樹立強(qiáng)烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現(xiàn)實意義。它既增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，又使學(xué)生在爭創(chuàng)活動中受到鍛煉，提高競爭能力?，F(xiàn)代社會還是一個人際廣泛交往的社會。校園文化所形成的和諧人際關(guān)系有利于提高學(xué)生交往的信心，而各種活動的開展既給學(xué)生提供了廣泛的交際場所，又提高了他們的交際能力。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和***者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高***管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

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