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語音教室的功能和變遷

語音教室又稱為語言實(shí)驗(yàn)室。20世紀(jì)70年代以來，我國開始大量使用語言實(shí)驗(yàn)室。進(jìn)入90年代后，普通話教室生產(chǎn)商，隨著數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字語音實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生，它是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，在模擬語言實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，利用數(shù)字化技術(shù)而配置的一種教育技術(shù)設(shè)施。

主要功能：

語音室是專為學(xué)生進(jìn)行口語和聽力訓(xùn)練的場合。主要面對(duì)學(xué)習(xí)語言的學(xué)生，目前所服務(wù)的內(nèi)容有英語精讀，泛讀，口語，聽力及英文合同等。

語言室可糾正學(xué)生的發(fā)音，進(jìn)行口語、聽力訓(xùn)練，學(xué)生可跟讀并錄音，將自己的讀音與老師的比較，跟讀加模仿糾正，普通話教室多少錢，達(dá)到改進(jìn)讀音的目的。數(shù)字化語音室還具備了考試和聯(lián)網(wǎng)等功能。

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語言是的交際工具和信心載體。學(xué)校作為社會(huì)精神文明發(fā)展的軍，更應(yīng)該重視普通話的推廣和普及，作為職業(yè)學(xué)校我們更加要努力學(xué)習(xí)普通話，做到人人使用普通話交際生活。普通話是人們?nèi)粘＝涣魑拿髋c進(jìn)步的象征，使用普通話不但可以顯示個(gè)人修養(yǎng)，也可以促進(jìn)人們之間的交流與溝通。普通話是教師的職業(yè)語言，阜陽普通話教室，《教師法》規(guī)定：“普通話是教師的職業(yè)語言”、“能用普通話進(jìn)行教學(xué)是合格教師的必備條件之一”。

　　在學(xué)校推廣普通話，加強(qiáng)校園精神精神文明建設(shè)，提升師生的語言素質(zhì)和綜合人文素質(zhì)刻不容緩。為此，智能普通話教室，學(xué)校決定在全校開展推廣普通話工作。宣傳《***通用語言文字法》，增強(qiáng)全校師生的語言規(guī)范意識(shí)和推廣普通話的參與意識(shí)，促進(jìn)推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入，為構(gòu)建和諧校園和安全文明校園營造良好的語言環(huán)境。通過本次活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)推廣普通話對(duì)消除語言隔閡、增進(jìn)人際溝通、促進(jìn)社會(huì)交往、維護(hù)***統(tǒng)一方面的重要作用。

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目前，數(shù)字化普通話教育手段已在一些高等藝術(shù)院校和高師普通話學(xué)院（系）的普通話教學(xué)中運(yùn)用，如重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院，重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院均建立數(shù)字化普通話教室。也在中小學(xué)普通話教育改革中嶄露頭角。雖未形成規(guī)模，卻為我國普通話教育體系注入了新鮮“血液”并帶來的巨大變革，為基礎(chǔ)普通話教育和普通話教育擺脫落后的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法提供了的技術(shù)支持。事實(shí)上，許多學(xué)者和的普通話教育工作者為數(shù)字化普通話教育在我國普通話教育中的運(yùn)用和發(fā)展正努力實(shí)踐、穩(wěn)步前行。

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