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語(yǔ)音教室的功能和變遷

個(gè)性化教學(xué)需要異步交互，針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生可以在任何時(shí)間地點(diǎn)完成老師先前布置好的作業(yè)，而不必由老師帶領(lǐng)，不必看老師在不在。作業(yè)情況，同學(xué)之間可以互相觀摩，而老師可以在方便的時(shí)候進(jìn)行檢查監(jiān)督，還能方便的批改，點(diǎn)評(píng)。所有的學(xué)生練習(xí)情況，都會(huì)為老師分班級(jí)整理好。

可以看出，方便學(xué)生使用，減少使用的條件（師生不必聚集在一起），是異步交互的***，突破時(shí)間、空間和其他限制。

設(shè)備不再是學(xué)校某個(gè)屋子里的一套設(shè)備，必須有人打開(kāi)屋子學(xué)生在固定的時(shí)候才能用。這個(gè)學(xué)校的設(shè)備是建立在阿里云上，由清睿國(guó)際負(fù)責(zé)統(tǒng)一的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，而學(xué)生可以隨時(shí)隨地的上自己學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室去練習(xí)。

的便捷

口語(yǔ)100的多平臺(tái)能力，是目前世界上的，多功能普通話教室建設(shè)方案，手機(jī)，平板，計(jì)算機(jī)——這些現(xiàn)代通訊設(shè)備，都可以使用口語(yǔ)100網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音室，真正做到了隨時(shí)隨地在任何場(chǎng)所訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)（湖邊、公園、操場(chǎng)或外出度假等）。

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目前，數(shù)字化普通話教育手段已在一些高等藝術(shù)院校和高師普通話學(xué)院（系）的普通話教學(xué)中運(yùn)用，如重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院，重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院均建立數(shù)字化普通話教室。也在中小學(xué)普通話教育改革中嶄露頭角。雖未形成規(guī)模，卻為我國(guó)普通話教育體系注入了新鮮“血液”并帶來(lái)的巨大變革，為基礎(chǔ)普通話教育和普通話教育擺脫落后的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法提供了的技術(shù)支持。事實(shí)上，許多學(xué)者和的普通話教育工作者為數(shù)字化普通話教育在我國(guó)普通話教育中的運(yùn)用和發(fā)展正努力實(shí)踐、穩(wěn)步前行。

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建設(shè)數(shù)字化語(yǔ)音教室的必要性

建設(shè)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音教室的必要性，隨著社會(huì)對(duì)外語(yǔ)的重視和要求都有了明顯的提高，然而對(duì)于學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)外語(yǔ)人才的主要場(chǎng)所，外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境關(guān)系到一個(gè)學(xué)校學(xué)生的外語(yǔ)水平能否在學(xué)校期間得到一定的提高。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)同其他基礎(chǔ)課相比有許多特殊之處.首先，學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要借助于必要的儀器設(shè)備，學(xué)校普通話教室建設(shè)方案，如視聽(tīng)設(shè)備；

其次，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)短的過(guò)程，學(xué)生必須盡可能多地接觸外語(yǔ)材料，僅靠每周幾個(gè)學(xué)時(shí)的外語(yǔ)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須為學(xué)生提供一個(gè)課外學(xué)習(xí)的好的語(yǔ)言環(huán)境；

第三，目前大部分學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)基本上都是采用較***的全外語(yǔ)授課的交際教學(xué)法，但是由于擴(kuò)招所導(dǎo)致的班級(jí)學(xué)生人數(shù)增加，使得學(xué)生課上人均實(shí)際運(yùn)用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)減少，聊城普通話教室建設(shè)方案，同時(shí)由于每節(jié)課由原來(lái)的50分鐘減少為目前的45分鐘，每節(jié)課的語(yǔ)言材料輸入量也相應(yīng)減少，這使得交際教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)不能得到充分的利用，只有借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段和儀器才能使其優(yōu)勢(shì)得到充分的利用；

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